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臨床醫(yī)學（普通高等學校本科專業(yè)）

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臨床醫(yī)學

普通高等學校本科專業(yè)

臨床醫(yī)學是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，屬于臨床醫(yī)學類，一般修業(yè)年限為五年，授予醫(yī)學學士學位。

基本信息

中文名

臨床醫(yī)學

專業(yè)層次

本科

學科門類

醫(yī)學

專業(yè)類別

臨床醫(yī)學類

修業(yè)年限

五年

授予學位

醫(yī)學學士

專業(yè)代碼

100201K

開設(shè)院校

海南醫(yī)學院、北京協(xié)和醫(yī)學院等

主要課程

生理學、精神病學等

就業(yè)方向

臨床診斷、手術(shù)治療等

臨床醫(yī)學是研究基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和手術(shù)等方面的基本知識和技能，旨在通過診斷、治療和預(yù)防人類疾病。這包括諸如骨折、心臟病等疾病的診斷，以及心臟搭橋、器官移植等手術(shù)的實施，甚至腫瘤放射治療等治療手段。畢業(yè)可從事臨床診斷、手術(shù)治療等工作。

專業(yè)發(fā)展

早在古代中、印、希、羅等國家就有獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學，但基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學沒有清晰區(qū)分且缺乏系統(tǒng)整理。18世紀臨床教學出現(xiàn)并形成了現(xiàn)代病理討論會模式?，F(xiàn)代臨床醫(yī)學從生物醫(yī)學角度探究疾病，通過測量器官、細胞和生物大分子等來確定病因和治療方法。20世紀醫(yī)學在第三次科技革命的影響下，經(jīng)歷了抗生素、醫(yī)學影像和遺傳工程等三次革命，現(xiàn)代臨床醫(yī)學以分科專業(yè)化和技術(shù)現(xiàn)代化為特點，并不斷朝向生物-心理-社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，注重綜合治療。1927復(fù)旦大學成立上海醫(yī)學院，并設(shè)立臨床醫(yī)學專業(yè)，這是我國首次開設(shè)該專業(yè)。隨后越來越多高校開設(shè)該專業(yè)，1998年，經(jīng)教育部修訂普通高等學校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）錄入臨床醫(yī)學專業(yè)，專業(yè)代碼為100501.2012年經(jīng)教育部修訂普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年頒布）將專業(yè)代碼修改為100201K。

培養(yǎng)標準

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展需求的人才，他們具有高度專業(yè)素養(yǎng)和初步臨床實踐能力，具備進一步深造以及終身學習的基礎(chǔ)。這些畢業(yè)生可以在各級衛(wèi)生保健機構(gòu)從事安全有效的醫(yī)療實踐工作，并在上級醫(yī)師的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展工作。他們是應(yīng)用型人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。

知識要求

學生應(yīng)掌握醫(yī)學自然科學和社會科學相關(guān)的知識和方法，為未來的學習和醫(yī)療實踐打下基礎(chǔ)；了解人體在不同階段的結(jié)構(gòu)、功能和心理狀態(tài)，以及各種常見病和多發(fā)病的發(fā)病原因、機制、臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則；學習藥理學知識和合理用藥原則；掌握正常分娩與產(chǎn)后保健、計劃生育、流行病學、健康教育、疾病預(yù)防與篩查、康復(fù)和臨終關(guān)懷等方面的知識；學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學，了解中醫(yī)辨證論治的原則；掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展和傳播規(guī)律，并能夠了解常見傳染病的防治原則；掌握臨床醫(yī)學基本信息和操作技能，具備各科常見病、多發(fā)病的診斷和處理能力，具備一般急癥的診斷、急救和處理能力；學習臨床思維分析方法，能夠使用循證醫(yī)學和預(yù)防醫(yī)學原則指導(dǎo)醫(yī)學實踐。

課程體系

醫(yī)學院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學科學進步和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，制定適合本校實際的課程計劃。在制訂課程計劃時，需要教師和學生的參與和理解，并明確課程設(shè)置模式和基本要求。醫(yī)學院校應(yīng)積極開展縱向和/或橫向綜合的課程改革，將課程教學內(nèi)容進行合理整合。課程計劃必須體現(xiàn)加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則。課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，并根據(jù)需要設(shè)定比例。

課程設(shè)置

課程類別	授課內(nèi)容
通識課程	馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、外語、數(shù)理化、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學體育等
學科基礎(chǔ)課程	流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、健康教育、初級衛(wèi)生保健以及勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學、衛(wèi)生毒理學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、兒少衛(wèi)生學、婦幼保健學等
專業(yè)課程	診斷學、內(nèi)科學(包括傳染病學、神經(jīng)病學、精神病學)、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、口腔醫(yī)學、皮膚性病學、麻醉學、急診醫(yī)學、康復(fù)醫(yī)學、老年醫(yī)學、中醫(yī)學、全科醫(yī)學、循證醫(yī)學等

參考資料

實踐教學

實踐教學應(yīng)包括實驗、課程設(shè)計、實習和科研項目等，必須符合相關(guān)規(guī)定、考慮社會需求。實踐教學內(nèi)容貫穿整個學業(yè)，按照計劃進行，設(shè)置具體目標和評價體系，同時要注重安全、環(huán)保和人身安全等方面。通過這種方式，可以培養(yǎng)具有綜合能力和操作技能的高素質(zhì)人才。

畢業(yè)寫作

學生應(yīng)結(jié)合實際情況，完成一項科研課題或自主選題，并進行實驗、調(diào)查研究、分析測試等。在撰寫論文時需要嚴謹思考，提出明確的問題并給出解決方案，并進行綜合評價和總結(jié)。這個過程可以訓練學生的科研能力、綜合運用知識的能力，并對學生的知識能力進行全面考核。

發(fā)展方向

深造方向

該專業(yè)學生在研究生階段可選擇內(nèi)科、外科學、急診醫(yī)學、臨床醫(yī)學、腫瘤學、眼科學、老年醫(yī)學、神經(jīng)病學、神經(jīng)病與精神衛(wèi)生學、麻醉學等相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。

就業(yè)方向

畢業(yè)生可以選擇從事普通科室、急診科、重癥監(jiān)護室或手術(shù)室等領(lǐng)域的工作。也可以報考中央辦公廳、教育部等相關(guān)公務(wù)員崗位。

師資隊伍

醫(yī)學院校師資隊伍應(yīng)當具備良好的職業(yè)道德、高水平的學術(shù)造詣和教學能力，適應(yīng)教學、科研和社會服務(wù)需要，形成合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)。醫(yī)學院校應(yīng)明確規(guī)定教師的職責和要求，建立教師資格認定制度和教師聘任制度，保證教師的教學質(zhì)量和業(yè)績評估檢查，并保障教師合法權(quán)益。為了保證師資隊伍的穩(wěn)定和優(yōu)秀，醫(yī)學院校必須建立健全師資政策并加以實施，認可和支持教師的有價值業(yè)務(wù)活動，同時保證教學、科研和服務(wù)等多重職能的平衡，確保人才培養(yǎng)的中心地位。

教學條件

醫(yī)學院校需要具備優(yōu)良的教學條件，以保證師生的學習和實踐需求。這些條件包括經(jīng)濟支持、財務(wù)管理制度、基礎(chǔ)設(shè)施、臨床教學基地以及圖書和信息服務(wù)。醫(yī)學院校必須有足夠的經(jīng)濟支持和可靠的經(jīng)費籌措渠道。同時，需要逐年增加教育經(jīng)費投入，并建立健全的財務(wù)管理制度，明確教育預(yù)算和資源配置的責任與權(quán)力，嚴格控制和管理教育經(jīng)費，提高教育投資效益。醫(yī)學院校還需要提供足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學活動使用，對基礎(chǔ)設(shè)施定期進行更新及添加。尤其需要使用先進科學儀器裝備實驗室，以保證醫(yī)學實驗教學、技能訓練的完成。在臨床教學基地方面，醫(yī)學院校必須擁有不少于一所三級甲等附屬醫(yī)院，建立穩(wěn)定的臨床教學基地管理體系與協(xié)調(diào)機制，保障臨床教學條件，加強對教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高教學質(zhì)量監(jiān)控工作。醫(yī)學院校還需要擁有并維護良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施，使現(xiàn)代信息和通信技術(shù)得到充分應(yīng)用。這將有助于師生們進行自學、獲取信息、治療管理病人以及開展衛(wèi)生保健工作。

開設(shè)院校

地名	開設(shè)院校
北京	北京大學	清華大學	首都醫(yī)科大學	北京大學醫(yī)學部
天津	南開大學	天津大學	天津醫(yī)科大學	天津中醫(yī)藥大學
河北	河北大學	河北工程大學	華北理工大學	河北醫(yī)科大學
山西	山西醫(yī)科大學	長治醫(yī)學院	山西大同大學	山西醫(yī)科大學晉祠學院
內(nèi)蒙古	內(nèi)蒙古科技大學	內(nèi)蒙古醫(yī)科大學	內(nèi)蒙古民族大學	赤峰學院
遼寧	中國醫(yī)科大學	錦州醫(yī)科大學	大連醫(yī)科大學	沈陽醫(yī)學院
吉林	吉林大學	延邊大學	長春中醫(yī)藥大學	北華大學
黑龍江	佳木斯大學	哈爾濱醫(yī)科大學	牡丹江醫(yī)學院	齊齊哈爾醫(yī)學院
上海	復(fù)旦大學	同濟大學	上海交通大學	上海健康醫(yī)學院
江蘇	南京大學	蘇州大學	東南大學	江南大學
浙江	浙江大學	溫州醫(yī)科大學	浙江中醫(yī)藥大學	杭州師范大學
安徽	中國科學技術(shù)大學	安徽理工大學	安徽醫(yī)科大學	蚌埠醫(yī)學院
福建	廈門大學	華僑大學	福建醫(yī)科大學	福建中醫(yī)藥大學
江西	南昌大學	贛南醫(yī)學院	宜春學院	井岡山大學
山東	山東大學	濰坊醫(yī)學院	山東第一醫(yī)科大學	濱州醫(yī)學院
河南	鄭州大學	河南科技大學	河南中醫(yī)藥大學	新鄉(xiāng)醫(yī)學院

參考資料

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