豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象
教師在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒注意觀察周圍生活中的多種建筑,感知各部位的名稱、形狀、結(jié)構(gòu)特征、組合關(guān)系與色澤特點(diǎn)。如樓房是有層次的,房頂有尖的、平的,也有圓的,橋梁是橋面和橋墩組成的,等等,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇合適的材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對事物的認(rèn)識。 引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能,培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力
①識別與使用材料的技能引導(dǎo)幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)玩具,識別結(jié)構(gòu)元件的形狀、顏色、大小等特征,會選用結(jié)構(gòu)元件去構(gòu)造物體,會靈活使用材料。
②結(jié)構(gòu)操作技能引導(dǎo)幼兒學(xué)會積木的排列組合(平鋪、延長對稱加寬加長加高圍合,蓋頂、搭臺階等),積塑的插接、鑲嵌(整體連接、交叉連接、端點(diǎn)連接、圍合連接等),以及穿套編織,粘合造型等技能。這是幼兒構(gòu)造物體的基礎(chǔ)。
③設(shè)計(jì)構(gòu)思能力引導(dǎo)幼兒整體構(gòu)思構(gòu)造計(jì)劃,使幼兒能有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行構(gòu)造活動。在構(gòu)造實(shí)踐中能根據(jù)需要修改、補(bǔ)充,以取得結(jié)構(gòu)成功。
④掌握結(jié)構(gòu)分析技能使幼兒學(xué)會看平面圖紙,能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)構(gòu),會評議結(jié)構(gòu)物。
⑤集體構(gòu)造的技能引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中學(xué)會分工和合作,共同完成任務(wù)。 針對不同年齡的特點(diǎn),具體地指導(dǎo)
小班幼兒對結(jié)構(gòu)的動作感興趣,常常把結(jié)構(gòu)材料堆起壘高,然后推倒,不斷重復(fù),從中得到快樂和滿足。他們沒有明確的、目的,只是無目的地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料,只有當(dāng)有人問他“你搭的是什么”時(shí),他才會注意自己的結(jié)構(gòu)物,思考“這是什么”的問題,然后根據(jù)自己的想象對結(jié)構(gòu)的物體加以命名。因此,小班應(yīng)側(cè)重認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料,學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能,穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則,學(xué)會整理和保管玩具材料的最簡單方法,養(yǎng)成愛護(hù)玩具材料的好習(xí)慣。
中班幼兒不但對動作過程感興趣,同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果,目的比較明確,主題比較鮮明。因此應(yīng)在進(jìn)一步掌握結(jié)構(gòu)技能的同時(shí),鼓勵幼兒大膽想象,共同構(gòu)造,并能相互評議結(jié)構(gòu)成果。
大班幼兒已有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng),能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動,合作意識增強(qiáng)。因此大班應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多,持續(xù)時(shí)間長的大型結(jié)構(gòu)游戲,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。
在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開展過程中,也是老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過程。在幼兒一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中,常規(guī)是基礎(chǔ)、前提,更不用講在結(jié)構(gòu)游戲中的作用了,所以,本學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開始的,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們是采用游戲的方法,每塊積木都有名字,如長方形寶寶,電話形寶寶,賦予積木的生命,讓每個(gè)小朋友愿意與積木做朋友,從而激發(fā)他們的活動興趣,小朋友的注意力一下就集中了,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),我班的小朋友在結(jié)構(gòu)活動中安靜集中活動時(shí)間可長達(dá)1至1個(gè)半小時(shí).在培養(yǎng)輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說:“小朋友,當(dāng)心點(diǎn),別弄疼了積木寶寶,積木寶寶要睡覺了,無形中,小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣,在講評中指示幼兒的錯誤時(shí),也是這樣說的:小雞,你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?原來房子沒搭平,快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。 如何在游戲中逐步提高幼兒結(jié)構(gòu)水平?首先,開展的意愿結(jié)構(gòu)活動,進(jìn)行自由構(gòu)造,在這個(gè)階段中,主要是培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣,樂意參加結(jié)構(gòu)活動,并在老師的幫助下逐步想象出自己構(gòu)造的物品的名稱。接著,就開展了盒裝小積木的模擬結(jié)構(gòu),對中間一行的積木進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),在模擬的過程中,小朋友學(xué)會了一些基本的結(jié)構(gòu)技能,認(rèn)識積木的形狀、顏色,并且逐步能作到積木的顏色方向一致。對于盒裝積木的難點(diǎn):整理,我們也是逐步分解,告訴小朋友造房子要從一層樓開始,將整理積木形象地比喻為造房子,從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造,在游戲中小朋友學(xué)會整理積木, 在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展看圖結(jié)構(gòu)活動,先搭1號圖紙(對稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙,在這個(gè)過程中,對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒,讓他們坐在老師的旁邊進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),重點(diǎn)幫助他們跟上全班的水平。在搭3號圖紙(不對稱圖形)時(shí),引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結(jié)構(gòu),對于難點(diǎn)、重點(diǎn)分解,如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還不行,就反個(gè)跟頭(上下轉(zhuǎn)移),小朋友一下就掌握了。 結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力,因此在看圖紙結(jié)構(gòu)的同時(shí),我還鼓勵幼兒將剩下的積木搭完(意愿結(jié)構(gòu)),通過點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導(dǎo)方法,逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力。