饒毅（首都醫(yī)科大學校長）

大事件

人物經歷

1986年起隨美國科學院院士Y.N.Jan和L.Y.Jan教授做博士論文研究，用遺傳學和分子生物學手段，研究果蠅神經發(fā)育的分子機理。

1991年－1994哈佛大學生物化學與分子生物學系博士后Postdoctoral Fellow,Department of Biochemistry and Molecular Biology, Harvard University，隨美國科學院士D.A.Melton教授，研究脊椎動物神經誘導的分子機理。

1994年－2004年任教于圣路易斯華盛頓大學解剖和神經生物學系，Department of Anatomy and Neurobiology at Washington University School of Medicine in St. Louis, Missouri, USA。

2004年起任西北大學醫(yī)學院神經科教授、西北大學神經科學研究所副所長，Northwestern University Feinberg School of Medicine,Chicago,IL,USA。

2004年－present中國北京生命科學研究所資深研究員，學術副所長National Institute of Biological Sciences, Beijing,China。

2006年－present美國西北大學Feinberg醫(yī)學院Feinberg臨床神經科學研究所研究主任（Director of Research，F(xiàn)einberg Clinical Neuroscience Research Institute）。

2006年，饒毅任西北大學神經內科學Elsa Swanson講席教授。

2007年－2013年9月，饒毅任北京大學生命科學學院院長。

2011年，饒毅組建北大－清華生命科學聯(lián)合中心并任創(chuàng)始主任。

2011年，中科院公布院士初選名單，海歸學者饒毅出局。饒毅隨即宣布今后不再參選院士，并暗示院士增選“對有海外做教授經歷的是全面打壓”。?

2012年，饒毅組建北大－IDG/ 麥戈文腦研究所并任創(chuàng)始所長??。

2012年12月，因致信《自然》要求向葉詩文道歉，饒毅成為2012年中國科學年度新聞人物19號候選人。?

2013年9月3日，饒毅卸任北京大學生命科學學院院長。?^[12]

2015年1月，饒毅任未來論壇咨詢委員會委員。

2016年4月，饒毅任北京大學理學部主任。

2018 年，饒毅組建北京腦科學與類腦研究中心并任創(chuàng)始主任??。

2018年4月，饒毅任西湖大學創(chuàng)校校董會成員。

2018年11月9日，饒毅作為共同發(fā)起人發(fā)起設立了“科學探索獎”。 “科學探索獎”是騰訊基金會發(fā)起人馬化騰，與北京大學教授饒毅，攜手楊振寧、毛淑德、何華武等科學家，共同發(fā)起設立。?

2019年6月，饒毅任首都醫(yī)科大學校長。

2020年5月30日，發(fā)起成立科學和醫(yī)學公共傳播基石獎。^[7]

主要成就

研究領域

實驗室研究方向是高等動物發(fā)育的分子信號，細胞遷移的分子機理、及其在控制腫瘤轉移的應用。

曾發(fā)現(xiàn)兩個眼睛在發(fā)育中來源于同一形態(tài)發(fā)生場、發(fā)現(xiàn)Slit為神經導向蛋白質、提出體細胞運動共同分子機理、發(fā)現(xiàn)爭斗的中樞和外周機理、求偶的分子控制。

目前主要研究以分子生物學研究神經環(huán)路，以新的途徑發(fā)現(xiàn)神經遞質分子；用遺傳學研究動物和人的睡眠機理；用果蠅、老鼠、猴、人，研究重要社會行為和認知的分子和細胞機制。

論文

科學論文發(fā)表于《自然》《科學》和《細胞》等雜志。

課程

人物事件

2021年1月對網絡質疑饒毅教授用于自然科學基金項目申請的2篇論文，經調查未發(fā)現(xiàn)有造假。^[11]

社會活動

主持過由美國國家科學基金、美國國立衛(wèi)生研究院等支持的Gordon國際會議。為30多種國際雜志審稿、經常正式應邀為學術機構演講（包括斯坦福大學、洛克菲勒大學、哈佛大學、麻省理工學院、加州大學多個校區(qū)、日本東京大學、德國馬普研究所、中國科學院、北京大學、清華大學、復旦大學、“臺灣中央研究院”等）。

曾任北京大學生命科學院院長，曾主持由美國國家科學基金、美國國立衛(wèi)生研究院等支持的Gordon國際會議。為30多種國際雜志審稿、經常正式應邀為世界重要學術機構演講。

2006年－present西北大學神經內科學Elsa Swanson講席教授。

2013年4月16日饒毅應邀到復旦大學基礎醫(yī)學院，在明道樓一樓報告廳做了題為“從美國夢到中國夢”的講座。

2014年6月18日受邀在天津醫(yī)科大學舉行講座，并接受校長尚永豐院士為其頒發(fā)天津醫(yī)科大學“榮譽教授”證書。

2015年饒毅在北京大學本科生畢業(yè)典禮上作為教師代表致辭，文章含標點535字，贏得9次滿場熱烈掌聲，獲得網友轉發(fā)評論超過10萬次；1月?lián)挝磥碚搲稍兾瘑T會委員；和魯白、謝宇聯(lián)合創(chuàng)辦《知識分子》 ，并擔任《知識分子》主編；2月4日央視財經頻道邀請饒毅與央視評論員劉戈對話，聚焦作為科學問題的轉基因。

2016年4月14日饒毅任北京大學理學部主任。^[1]

2017年1月15日網易未來論壇2017年會在北京進入第二日議程，饒毅在網易直播間接受了網易獨家專訪。

2018年出任“蓋德納獎”醫(yī)學顧問委員會委員；4月任西湖大學創(chuàng)校校董會成員。^[2]

2020年8月美國遺傳學學會（genestogenomes.org）正式公布首都醫(yī)科大學校長兼北京大學教授饒毅成為GENETICS雜志主編輯成員的消息；12月18日中國醫(yī)學科學院正式發(fā)布了中國醫(yī)學科學院學術咨詢委員會2020年增聘學部委員名單，28名杰出專家獲聘，饒毅是其中專家之一。^[9]

獲得榮譽

人物觀點

關于"愛國"

我在9年前回北大，我堅決拒絕任何人給我戴上"愛國"的帽子。我認為愛國只能用來描述20世紀40年代在英國獲得博士學位、在美國進行過博士后工作，后來回到戰(zhàn)爭中的重慶工作的張昌紹教授。他是藥理學家，他在戰(zhàn)爭期間可以留在國外生活和工作的情況下決定回到祖國，這叫愛國。?

做三種人

我們要做什么樣的人？第一個角度是從生物的角度，做人；第二個角度是從個體的角度，做有趣的人；第三個角度是從社會的角度，做對社會有意義的人。?

中日與諾獎

2012年10月，針對中國人離諾獎科學獎有多遠的話題，時任北京大學生命科學學院教授饒毅指出，中國的物理和化學從近代引進之后，一直在前進，上世紀二三十年代回國的留學生一直在進行積累。而生物學在1949至1970年經歷了全世界轉型，而這時期我國沒有或很少有留學生，出現(xiàn)了斷代，而物理和化學研究更接近世界前沿。饒毅認為，科學界尤其是生物學界“不認真、不執(zhí)著”的學術風氣也是一大阻礙。他指出，實驗科學最重要的工作20%至30%是聰明人做出來，70%至80%是“庸才”做出來的，今年日本科學家獲得的諾貝爾生物學獎就是“笨功夫”做出來的?！盀槭裁慈毡镜摹共拧芏啻潍@得諾貝爾獎？而我們卻不能？原因是很多人不認真?！?/p>

饒毅說，事實上，包括日本獲得的很多諾獎也都“跟著別人走”，“但跟到一定程度就突然上了一個臺階，進入了很重要的階段。我們連跟蹤都沒有恒心，跟一下就跑了，再跟別的，認真和執(zhí)著不夠?！?

2013年10月，饒毅教授認為，公眾對于諾貝爾獎的急切“能夠意識到自身的差距，有所警醒”。他也提出憂慮，如不改變現(xiàn)狀，“到2049年，中國自然科學仍可能落后于歐美、日本等發(fā)達國家”。^[13]

支持轉基因

2011年8月，饒毅撰文指出，轉基因爭論需警惕投機和“反智”。?

2012年10月28日，在舉行的2012知識中國年度人物頒獎典禮上，獲獎者饒毅把獲獎感言變成“討伐檄文”，認為“湖南黃金大米事件”讓中國科學技術遭遇了近百年來的最大危機。

饒毅在發(fā)表獲獎感言時說，“19世紀火車進入中國時，還有人把軌道扒掉，說影響了中國龍脈，當然那段時期是短暫的，我也希望這件事是短暫的”。饒毅認為，有些人用“黃金大米事件”挑動了一個認為“轉基因是造成中國人生殖能力下降”的偽科學，這件事讓中國遭遇了近百年來的第一次重大挫折，這一小部分人長期對轉基因進行攻擊，導致一般民眾產生誤解。?

2013年7月，饒毅發(fā)表三篇博文涉及“轉基因”。饒毅表明了自己對“轉基因”的看法：我在原則上支持轉基因，但認為具體對每個轉基因要求比一般的更嚴格，在生態(tài)安全上要高要求，在食品安全上也要高要求。?

冒險與創(chuàng)新

2012年10月，饒毅接受采訪時說：從科學上來說，中國人以前在世界上的特征是沒有創(chuàng)造性、不敢冒險，總是跟在外國人后面。我們能否改變這一面貌，需要很大的努力。近年的問題在于急功近利，而不是功利本身。我說過，美國人的功利心很強，可能強于中國人，但其體制和問題允許一些不是急功近利的功利，而中國近年是遠的功利不行，熱衷于撿便宜的眼前的微功小利，且沾沾自喜。?

興趣與科研

2012年12月，饒毅說，中國社會對智力的追求一直比較低，以前科研被認為是比較時髦的職業(yè)，大家認為科研能帶來財富、地位、名譽，對科研很熱衷，一旦他們發(fā)現(xiàn)實際情況并非如此，就紛紛離去。此外，中國社會還存在一種小富即安的可能性，缺少更高的追求。學生不想繼續(xù)從事科研，那就讓他走好了，真正喜歡科研的人會留下來做，沒有什么好遺憾的。?

2013年7月25日，饒毅鼓勵青少年說，“科研是對人類前沿知識的探索，對國家對人類社會都有很大的貢獻，中國的科研盼望青少年加入，希望你們將來能以自然科學為職業(yè)。”^[18]

關于師生

2013年1月，饒毅說，“以‘老板’自居的老師容易以學生為工具、而放松培養(yǎng)學生成為獨立專業(yè)人才的責任。學生如果認為老師是‘老板’，容易把自己的訓練和工作當成是給老師打工，讓自己缺乏自主性。在科學界，這樣的被動心態(tài)，會使學生難以成為有創(chuàng)造性的科學家，而且可能對學術喪失興趣。我認為師生關系應該是：學生‘和’老師工作，而不是‘為’老師工作?！?^[17]

理工與人文

2013年2月，就理工科學生的語文素養(yǎng)問題，饒毅認為，當代的理工科大學生不用增加語文教學，中學的就夠用了。他對記者指出，“自然科學需要很多時間才能打好基礎，再花時間用于學語文可能得不償失”。?^[16]

關于科學素養(yǎng)

2013年9月，饒毅發(fā)表文章說，科技工作者不僅通過自己的研究推進人類對自然的認識、通過教學培養(yǎng)下一代，也有權利和義務對社會和文化發(fā)表看法和意見。有現(xiàn)代科技素養(yǎng)者，在發(fā)表公開看法和意見時，應該表現(xiàn)出基本的嚴謹素質。^[15]

中國無科學傳統(tǒng)

中國原本沒有科學傳統(tǒng)，主要是從西方引進。中國不僅對真理的追求、對自然的好奇低于有科學傳統(tǒng)的國家，同時科學精神、科學方法對社會的影響也比較小。?

科學與批判

如果中國的新聞記者都懂得科學研究是在批判過程中才最終得到結論的，就不可能有很多記者跟著一些人懵懵懂懂地反對轉基因?？茖W是在經過批判、討論，以及更多的實驗后，才能確定對錯。

關于高考

高考我從來沒有批評過，因為高考制度改革的問題既不在教育部，更不在大學，而是全中國人都有問題。高等學校錄取制度含很復雜的文化問題，包括全民的互相信任度，在信任度很低的中國，如果用美國高校錄取制度，馬上會變成一個極端腐敗的制度，推薦信、課外活動恐怕絕大多數(shù)會是造假的，因為我們全民沒有解決什么是體面、什么是幸福、什么是公平的文化問題。在這種情況下，單純體制改革不能起到良好的作用。^[14]

人物評價

饒毅放棄美國國籍歸國，其象征意義堪比當年錢學森的回歸。^[20]

饒毅是憂國憂民的科學大家，光明磊落的正人君子，犀利耿直的現(xiàn)代魯迅，我行我素的半老頑童，注定將留下重要影響。^[20]

饒毅的說就是做。^[20]

饒毅說得多做得也多。^[20]

他是享有國際盛譽的神經生物學家，是北京大學教授；對飽受詬病的中國科研體制，他一直保持冷靜關注，也是一個經常提出批評建議的建設者?！侗本┐髮W校報》評論他是最有趣的科學家、堅定的改革者。^[19]

自我評價

無論按比較寬泛、還是狹義的“知識分子”定義，我恐怕都逃不脫“知識分子”的標記。我和我的朋友們應該是中國的“科學知識分子”（intellectual scientists或scientific intellectuals）。?^[14]

張昌紹是放棄國外工作回到苦難深重的中國的“愛國科學家”，像我這種在中國和平時代回到中國的，絕不能稱為“愛國科學家”。?^[14]

我一再否定自己是屠呦呦得諾貝爾獎的推手。我和北醫(yī)的老師帶研究生研究青蒿素和抗瘧藥的科學發(fā)現(xiàn)歷史，這是科學史研究項目，我現(xiàn)在可以認為業(yè)余工作可以讓我成為歷史學家。我們是以科學和歷史的態(tài)度來研究有趣而且有意義的問題。^[14]