蔡肇基（蔡肇基）

個(gè)人簡(jiǎn)介

蔡肇基，男，1944年2月出生，1967年畢業(yè)于南京師范大學(xué)中文系，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)30余年，現(xiàn)任南京一中語(yǔ)文教研

組組長(zhǎng)，被評(píng)為南京市首批中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶頭人，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，并曾兩次榮獲南京市精神文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

教育觀點(diǎn)

蔡肇基在語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)、文道統(tǒng)一、現(xiàn)代閱讀、思維能力培養(yǎng)等方面，提出了不少具有創(chuàng)新意義的見解，總結(jié)了不少經(jīng)

蔡肇基專題講座

教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格科學(xué)、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，重視全面提高學(xué)生知能和素質(zhì)水平。

學(xué)術(shù)研究

參與江蘇省義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材編寫，任編委。在文道統(tǒng)一、現(xiàn)代閱讀、語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)、寫作教學(xué)和思維訓(xùn)練方面有一定研究，發(fā)表論文50余篇，出版《從成語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文》、《中華美德文言故事譯注》、《高中作文同步大參考》等著作9部，主編教輔讀物若干。論文及編著的文字總量約550萬(wàn)字。

作文教學(xué)

語(yǔ)文的外延就是生活的外延，凡有生活的地方，都離不開語(yǔ)文。

作文離不開生活，教作文，更應(yīng)該在“大語(yǔ)文”的觀念指導(dǎo)下進(jìn)行。

作文積累，就是積累自己的生活，我要求學(xué)生善寫生活中的“觸發(fā)”。

作文命題，應(yīng)該扣住學(xué)生的生活命題，我要求學(xué)生省察自己，留意社會(huì)，不斷寫作，常寫常新。

作文批改，作文講評(píng)，也要看學(xué)生作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映和感悟怎樣。

即使是考試作文指導(dǎo)，也不能忘記要求學(xué)生關(guān)心社會(huì)，回顧自我。

[作文積累]

作文積累，歸根到底就是積累自己的生活、認(rèn)識(shí)和感情。

清代葉燮認(rèn)為，任何詩(shī)文都包含“理”、“事”、“情”三個(gè)方面，反映客觀事物應(yīng)做到“理至”、“事至”、“情至”。學(xué)生作文，也應(yīng)努力從“理”、“事”、“情”等三個(gè)方面加強(qiáng)積累，即努力提高思想認(rèn)識(shí)水平，盡可能擴(kuò)大自己的視聽和閱讀范圍，了解人生和社會(huì)，并注重感情的體驗(yàn)和培養(yǎng)，這樣，文章才能具有濃厚的生活氣息，立意較深而情感真摯。

在作文積累方面，我特別注重的是加強(qiáng)寫作心理訓(xùn)練，提高學(xué)生“觸發(fā)”能力。

葉圣陶、夏丐尊合著的《文心》一書，有一篇專談“觸發(fā)”問題。兩位已故的語(yǔ)文教育大家指出：“觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。”比如，由竹子的中空想到人的虛心，用月亮的圓缺比喻人事的盛衰，借不舍晝夜的流水表現(xiàn)年華難再，等等。仔細(xì)地觀察或認(rèn)真地閱讀，深刻地領(lǐng)悟，自如地聯(lián)想，正是觸發(fā)所包含的幾個(gè)不可或缺的方面。

寫觸發(fā)既是一種作文積累方法，也是一種極好的練筆形式?！段男摹防镎f：“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫?！币粋€(gè)人懂得了觸發(fā)，會(huì)“覺得讀過的書重讀起來比新書更有味，眼前的一切東西正包藏著多方面的內(nèi)容，待他去發(fā)掘”，“什么都新鮮，什么都有意義”。無(wú)論是基礎(chǔ)年級(jí)還是畢業(yè)年級(jí)，我都重視指導(dǎo)學(xué)生敏銳地捕捉并及時(shí)寫下自己的觸發(fā)，這樣，可在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生“淺入深出”、富于哲理而又活潑清新的文風(fēng)。

專家評(píng)價(jià)

30年前就得知有這么一個(gè)人，當(dāng)時(shí)，語(yǔ)文雜志極少，發(fā)文不容易，揚(yáng)州師院《語(yǔ)文函授》上就經(jīng)常有他的文章，30多年來，他總是扎扎實(shí)實(shí)地耕耘在教學(xué)第一線，勤奮地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié)。終于，他在上世紀(jì)成為一名特級(jí)教師，本世紀(jì)成為南京市首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。