簡介
一直以來，板廠小學(xué)是一所樸實(shí)內(nèi)斂的學(xué)校。該校始建于1947年，至今已有61年的校史。近幾年，板廠小學(xué)樸素簡易的校園承載著學(xué)校驕人的業(yè)績：辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長，學(xué)校連年獲得區(qū)小升初考核優(yōu)異成績；教師隊(duì)伍整體不斷優(yōu)化，出現(xiàn)了北京市孟二冬式的好教師、北京市紫禁杯特等獎(jiǎng)、一、二等獎(jiǎng)等多名班主任，區(qū)級(jí)骨干教師十幾人次。學(xué)校獲得“北京市課改先進(jìn)學(xué)校”“首都精神文明先進(jìn)單位”“北京市百所好家長學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，銳意進(jìn)取贏得良好的聲譽(yù)和生源。
板廠小學(xué)有一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們帶領(lǐng)全體教職工，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，全方位落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注新的基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，構(gòu)建“三全思想”的教育模式，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
實(shí)踐中，板廠小學(xué)不斷摸索自己的辦學(xué)思路，不確定新的目標(biāo)。構(gòu)建和諧教育，以課為契機(jī)，樹特色，創(chuàng)品牌，上一流，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷提升生態(tài)環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福指數(shù)。學(xué)校把做強(qiáng)板廠，放在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的首位，努力向“隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化，手段現(xiàn)代化，管理人文化”的目標(biāo)靠攏；以人為本，重在發(fā)展，在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師，在成就師生發(fā)展的同時(shí)成就學(xué)校，形成良性循環(huán)，尋求師生共同發(fā)展，力爭把學(xué)校辦成學(xué)生、教師、家長、社會(huì)都滿意的樂園。
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辦學(xué)特色
板廠小學(xué)堅(jiān)持“以人為本”，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把“以智取質(zhì)，構(gòu)建智慧型校園”作為學(xué)校特色，努力用智慧型的管理、智慧型的教師，去實(shí)現(xiàn)“學(xué)生德行品質(zhì)優(yōu)、教育教學(xué)質(zhì)量高、家長育子素質(zhì)好，和諧教育共發(fā)展”的目標(biāo)。在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師在成就師生的同時(shí)成就學(xué)校，形成良性循環(huán)，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長、社會(huì)都滿意的智慧型校園。
在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，學(xué)校堅(jiān)持以辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教育質(zhì)量為核心，始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把改革人才培養(yǎng)模式作為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校辦學(xué)思想，秉承學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)，提出了“以智取質(zhì)，建智慧型校園”的辦學(xué)特色。努力建構(gòu)教育的智慧，將其滲透、內(nèi)化于包括學(xué)校教育活動(dòng)及教育目的、價(jià)值、過程、環(huán)境、管理在內(nèi)的一切方面，通過教師的教育教學(xué)行為和學(xué)校的教育管理加以體現(xiàn)。我校堅(jiān)持把實(shí)施智慧型管理、打造智慧型教師，作為建構(gòu)智慧型校園的條件；把智慧引領(lǐng)，智慧育人，智慧傳遞作為建構(gòu)智慧型校園的關(guān)鍵，使教師、學(xué)生與家長都成為智慧教育的受益者，使校園永遠(yuǎn)充盈著智慧、洋溢著朝氣。
辦學(xué)理念
狠抓兩支隊(duì)伍的建設(shè)，以智慧構(gòu)建校園引領(lǐng)師生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和核心競爭力，樹立教師“品牌意識(shí)、融合意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、協(xié)作意識(shí)”；培養(yǎng)學(xué)生“德行品質(zhì)優(yōu)、意志品質(zhì)堅(jiān)、主動(dòng)學(xué)習(xí)勤、創(chuàng)新能力強(qiáng)”；追求師生踐行共同成長、家校聯(lián)動(dòng)形成合力，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效性。
師資力量
教職工60多人中，中學(xué)高級(jí)教師2人，區(qū)骨干教師9人，專任教師中90%為大專及以上學(xué)歷，60%的教師獲全國、市、區(qū)先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)。
榮譽(yù)
北京市崇文區(qū)板廠小學(xué)先后獲得了北京市百所好家長學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革先進(jìn)單位、北京市文明示范先進(jìn)單位、北京市少先隊(duì)工作特色校、崇文區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、崇文區(qū)師德先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校活動(dòng)
學(xué)生們?cè)谖倚Ｆ返屡c社會(huì)、書法、美術(shù)、科學(xué)等老師的帶領(lǐng)下，與龍?zhí)豆珗@的工作人員一起，了解公園歷史，鑒賞龍山、龍亭，尋找描繪龍爪樹，感受龍字石林中的書法藝術(shù)等，開展在龍?zhí)秷@中“尋龍”、“畫龍”、在龍字石林“寫龍”等形式的學(xué)習(xí)，親歷了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)資源的有效銜接。
本此實(shí)踐課，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用，促進(jìn)了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
