中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想及其現(xiàn)代意義（中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想及其現(xiàn)代意義）

內(nèi)容簡介

本書是國內(nèi)第一本專門研究中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想的專著。

與國內(nèi)同類著作相比，本書在體系結(jié)構(gòu)、材料運(yùn)用、觀點(diǎn)剖析、現(xiàn)代意義的闡發(fā)等方面都有較大突破。對中國當(dāng)代的德育理論和實(shí)踐以及中國特色德育心理學(xué)的建設(shè)均有重要價值。

作者簡介

汪鳳炎（1970-），男，江西景德鎮(zhèn)人，心理學(xué)博士，教育學(xué)博士后?，F(xiàn)為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。教育部普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所專職研究員。兼任中國心理學(xué)會理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會秘書。曾子2000年12月應(yīng)邀至中國臺北市參加“第五屆華人心理與行為科際學(xué)術(shù)研討會”。主要研究領(lǐng)域是中國文化心理學(xué)（含中國心理學(xué)史）、教育心理學(xué)（側(cè)重德育心理學(xué)）。出版?zhèn)€人專著2部，合著2部。主編教材2部（含副主編）；參編（譯）著作6部；在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近40篇，其中15篇論文被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《心理學(xué)》等刊物全文轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)摘。個人學(xué)術(shù)專著獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二、三等獎各一次，獲第十四屆“中國圖書獎”一次；2005年被評為江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師，2006年3月獲霍英東教育基金會第十屆高等院校青年教師獎（研究類）三等獎。

圖書目錄

必須先交待的三個問題

一、何為中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想

二、為何要研究中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想

三、怎樣有效地研究中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想

中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想的歷史背景

第一節(jié)中國傳統(tǒng)重德育

一、德有兩大功能

二、德只有通過后天培育才可獲得

第二節(jié)德育重視心理因素

一、素有重心、神的傳統(tǒng)

二、按心理規(guī)律進(jìn)行德育效果好

“德”的含義及其對當(dāng)代德育的啟示

第一節(jié)“德”字曾有的三種寫法及相應(yīng)含義

一、“德”字曾有的三種寫法及其在字形上的相應(yīng)變化

二、“德”的諸種含義

第二節(jié)“德”字字形與含義的演變過程

一、殷商及其以前人們對“德”的看法

二、周人對“德”的看法

三、秦漢至清代對“德”的看法

第三節(jié)對當(dāng)代中國德育的啟示

一、吸取“德性泛指使事物成為完美事物的特性或規(guī)定”中的精義思想

二、將“德”視作人的內(nèi)在品質(zhì)，并注重“德”的實(shí)踐精神

三、“德得論”至今仍是對“德”最基本最重要的看法

四、在弘揚(yáng)情感德性的同時，適度加強(qiáng)公正德性的培育

五、妥善處理雅文化推崇德性與俗文化認(rèn)可德性的關(guān)系

六、妥善去掉泛道德主義的認(rèn)知取向

第三章中國傳統(tǒng)品德心理結(jié)構(gòu)觀及其對當(dāng)代德育的啟示

第四章中國傳統(tǒng)品德心理形成與發(fā)展觀及其對當(dāng)代德育的啟示

第五章化育美德思想及其對當(dāng)代德育的啟示

第六章覺悟美德思想及其對當(dāng)代德育的啟示

第七章情育美德思想及其對當(dāng)代德育的啟示

第八章修心育德思想及其對當(dāng)代德育的啟示

第九章“美德在踐履”思想及其對當(dāng)代德育的啟示

第十章品德考評思想及其對當(dāng)代品德測量的啟示

第十一章防治品行不端思想及其對當(dāng)代德育的啟示

結(jié)束語中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想的基本特色與主要價值

主要參考文獻(xiàn)

第一版后記