主要業(yè)績
關(guān)愛學(xué)生 教書育人
李猛老師1999年畢業(yè)后分配在東山縣杏陳中學(xué)工作，這是一所農(nóng)村初級中學(xué)，選擇住校的他沒有埋怨學(xué)校工作、生活條件的簡陋，而是全身心的投入到教學(xué)中，努力使自己成為這個(gè)大家庭中的一員。為了更好發(fā)揮政治科德育功能，為了和學(xué)生、家長能夠更好的溝通，身為班主任的他全面家訪，了解學(xué)生實(shí)際，足跡遍布杏陳鎮(zhèn)各鄉(xiāng)村；為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，操場邊，辦公室里，都可看到他與學(xué)生促膝談心的身影；為了叫回一個(gè)輟學(xué)的學(xué)生，他深夜步行埔頭村來回十幾公里，用愛心喚回了新的希望，深受學(xué)生的尊敬、家長的稱贊和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。2004年調(diào)入蘇峰中學(xué)后，他更珍惜在家門口工作的機(jī)會(huì)，早出晚歸，成為學(xué)生的良師益友，當(dāng)班主任的班級曾獲得校、縣、市級“先進(jìn)班集體”稱號。他主動(dòng)加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，把新的環(huán)境當(dāng)成是他教育生命中的一個(gè)新的起點(diǎn)，這種對事業(yè)的執(zhí)著、真誠、癡情的付出深深地感染著他身邊的每一個(gè)人。他曾說環(huán)境的好壞是相對的而不是絕對的，每一個(gè)環(huán)境都是磨練人，鍛煉人的地方。只要你是金子，不管到哪里都會(huì)發(fā)光發(fā)熱，這就是教師應(yīng)該擁有的品質(zhì)：自信、自強(qiáng)。
服務(wù)課堂 魅力教學(xué)
課堂是教師展現(xiàn)人格魅力的地方，年青的李猛老師在課堂上大膽嘗試以“議”為突破口分組討論式教學(xué)方法，許多老師紛紛慕名而來隨堂聽課。走進(jìn)李老師的課堂，我們總是被他充滿著師生之情的教育情境和人文精神氛圍所感染，因?yàn)槊抗?jié)課都傾注了他的愛心，他的心血，他把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，他尊重相信學(xué)生的“學(xué)生文化”，認(rèn)真發(fā)掘“童心”、“童趣”，鼓勁學(xué)生對知識的自我理解、尊重學(xué)生的個(gè)人感受，使原本枯燥乏味的政治課成為一種富有生機(jī)活力，富有個(gè)性化的思想品德升華過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻地體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、友善、寬容、親情和關(guān)愛，同時(shí)受到了激勵(lì)、鞭策、感化和升華，形成積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；翻開李老師的教案，那富有個(gè)性的教學(xué)方法，來自于他對學(xué)生的深入理解；那引人入勝的教學(xué)環(huán)節(jié)，來自于他對知識對教材的鉆研；那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)反思和博客文章，來自他對教學(xué)的領(lǐng)悟和思索。在教學(xué)中，他憑著精湛的教學(xué)藝術(shù)和濃厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，教學(xué)成績優(yōu)異，2009屆畢業(yè)班政治科成績居全縣第一?？h進(jìn)修學(xué)校已退休的政治教研員盧黃德老師曾這樣評價(jià)他：課堂以學(xué)生為本，教學(xué)氛圍民主和諧、充滿活力，滿懷深情地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀念的形成發(fā)展。
重視教研 引領(lǐng)成長
為了盡快適應(yīng)課程改并有所提高，一直以來，李猛老師養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，經(jīng)常擠時(shí)間聽別人的課，做好聽課記錄，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)文章，積極參與縣課改沙龍，重視每一次的縣校際教研活動(dòng)。當(dāng)備課或教學(xué)上遇到難題時(shí)，他總是主動(dòng)聯(lián)系，虛心向周圍老師、向進(jìn)修學(xué)校教研員、向教材編寫者請教，并及時(shí)反思小結(jié)。同時(shí)，長期擔(dān)任政治備課組長的他，能積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教研任務(wù)，積極開展示范課、聽課、評課和理論學(xué)習(xí)等一系列備課組活動(dòng)，提高整個(gè)備課組的的教研水平，又能獨(dú)創(chuàng)性地開展一些特色的教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研氛圍的提升。同時(shí)，教學(xué)相長，被評為“漳州市首屆學(xué)科優(yōu)秀教師”后，李猛老師更加關(guān)心新畢業(yè)教師的業(yè)務(wù)成長，關(guān)心他們的思想進(jìn)步，在政治科教學(xué)上發(fā)揮引領(lǐng)作用、示范作用，搞好“傳、幫、帶”。在理論學(xué)習(xí)、評課活動(dòng)和競賽活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生、與老師“結(jié)對子”等方面的成效尤為突出，個(gè)人的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
由于出色的表現(xiàn)，參加工作以來李猛老師獲得各種表彰：2001年被東山縣杏陳鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀教師；2002年獲縣青年教師政治科教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、市政治科說課比賽一等獎(jiǎng)?；2003年獲縣“課改先進(jìn)個(gè)人” ；2004年獲縣“初中研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；2005年獲縣中共東山縣教育總支委員會(huì)“優(yōu)秀工會(huì)會(huì)員”、縣“優(yōu)秀班主任” ?；2006年獲漳州市思想品德優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽一等獎(jiǎng);；2007年獲縣“初中研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、縣第三屆中小學(xué)教師課件制作比賽初中組二等獎(jiǎng)； 2008年獲“東山縣學(xué)科優(yōu)秀教師”、獲福建省第五屆思想品德優(yōu)質(zhì)課評選省級三等獎(jiǎng)、獲首屆“漳州市學(xué)科優(yōu)秀教師”；2009年獲東山縣“初中教育質(zhì)量管理先進(jìn)個(gè)人”；2010年被漳州市教育局評為"漳州市初中學(xué)科指導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人"；2010年10月獲全國思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
指導(dǎo)獲獎(jiǎng)情況：2004年10月指導(dǎo)李燕紅撰寫的《杏陳鎮(zhèn)機(jī)磚廠的昨天、今天、明天》綜合實(shí)踐課題獲縣級一等獎(jiǎng)；2006年6月指導(dǎo)陳偉城撰寫的《新時(shí)代 新農(nóng)村》小論文獲市級一等獎(jiǎng)；2007年10月指導(dǎo)馬少雯等同學(xué)撰寫《走進(jìn)東山島的貝雕藝術(shù)》綜合實(shí)踐課題獲縣級二等獎(jiǎng)；2008年3月指導(dǎo)馬少雯等同學(xué)撰寫《東山島的貝雕藝術(shù)》綜合實(shí)踐課題獲市級二等獎(jiǎng)；2008年10月指導(dǎo)周旭文等同學(xué)撰寫《道路文明行走調(diào)查》研究性學(xué)習(xí)課題獲縣級三等獎(jiǎng)；2010年9月指導(dǎo)漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳麗娜老師在2010福建省新課程思想品德優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中獲省一等獎(jiǎng)；2010年10月指導(dǎo)漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳麗娜老師執(zhí)教的《平等尊重你我他》一課在2010年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課評選中獲全國特等獎(jiǎng)。
業(yè)務(wù)提升 挑戰(zhàn)自我
任教以來，李猛老師積極參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，提高了對新課程的認(rèn)識和自己的業(yè)務(wù)水平，2010年任漳州市中考政治科命題組組長；
主要貢獻(xiàn)
撰寫的論文《班主任工作反思——為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展》、《以“議”為突破口 分組討論式學(xué)習(xí)》、《以情激趣多元化教學(xué)》、《淺談初中思品課堂有效性教學(xué)》、《初中政治與多媒體教學(xué)結(jié)合之我見》在各級刊物發(fā)表；參與《漳州市中考新探索》、《初中思品創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》等的編寫；多次參與縣期中考、市期末考、市質(zhì)檢試題的命制工作等。
