董新莊（董新莊）

成長經(jīng)歷

1983年的冬天，一個(gè)瘦弱的少年輟學(xué)了，他家里有兄弟姊妹四個(gè)，作為長子，他想到南方去打工，以減輕父母的生活壓力，他的班主任米鶴沖老師硬是把他拉回了學(xué)校，在生活上幫助他，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他，從此，他發(fā)奮讀書，1987年參加高考(微博)后，他第一志愿就報(bào)了陜西師范大學(xué)，并以優(yōu)異的成績考入陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，這個(gè)少年就是現(xiàn)在任教于陜西省蒲城縣堯山中學(xué)的全國模范教師董新莊。

董新莊

20年來，他以“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”為自己的師德格言，以“問題驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)風(fēng)格，以“嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真”為工作作風(fēng)，更以一顆赤子之愛心，愛自己從事的這份事業(yè)，愛學(xué)生、愛身邊的每一個(gè)人。雖說他依然清貧，但在精神上是充實(shí)的。因?yàn)樗谴禾觳ト龇N子的人，心中有著豐碩的期盼。

在教學(xué)中圍繞新課程的三維目標(biāo)，著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，善于運(yùn)用啟發(fā)式、激勵(lì)式、互動(dòng)式等方法，創(chuàng)設(shè)切近生活的情形，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程中，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生深深為董老師的教學(xué)魅力所打動(dòng)，一大批原先上數(shù)學(xué)課就有逆反心理的學(xué)生，在他的熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極分子，并且經(jīng)常給其他班的同學(xué)講數(shù)學(xué)題，成為名副其實(shí)的“小老師”。他設(shè)計(jì)的“學(xué)生成長檔案”等，在高三分類推進(jìn)中發(fā)揮了重要作用，并被市教研部門推廣，收到良好的效果。

在教學(xué)上的出色表現(xiàn)，讓他受到了社會(huì)各界一致好評(píng)。學(xué)生家長紛紛渴望自己的孩子能夠讓他指點(diǎn)迷津，不僅有高中學(xué)生家長，甚至一批初中、小學(xué)學(xué)生家長也慕名帶著孩子前來請教，他每次都是不厭其煩、滿腔熱忱，為孩子們答疑解惑，啟迪思維，與家長交流育子心得，從孩子的眼神和家長的笑容里他感到了欣慰。

做為一個(gè)丈夫，一個(gè)父親，一個(gè)兒子，他也許不合格，妻子經(jīng)常抱怨：“整天在學(xué)校，不著家，有病也不去醫(yī)院，看你都瘦成什么樣了?！焙⒆游卣f：“爸！見你一次好難啊”，每次遇到這種情形，他總是抱歉連連：“好，好，今后一定改正。”他的母親本來體弱多病，不幸又遇車禍，腰椎骨折，在病床上躺了一年多，期間為了不影響他的教學(xué)和管理工作，幾乎是妻子一人照顧老人，他深感虧欠父母、妻兒的實(shí)在太多太多。

如今記不清有多少個(gè)黎明，他伴著第一縷晨光疾步在校園；有多少個(gè)深夜，踏著星光走向夜歸的征途。每當(dāng)他拔下針頭，拖著病體走上講臺(tái)，深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部內(nèi)涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。因?yàn)橛泻芏嘈撵`都在回應(yīng)他的愛與付出，只要眼里有陽光，心里也有陽光，這陽光不僅照耀了學(xué)生，也溫暖了他自己。

董新莊老師是一位有著先進(jìn)的教育思想、前瞻性的教育理念的教育行家，他認(rèn)為時(shí)代在前進(jìn)，教育必須與時(shí)俱進(jìn)，教育必須具有前瞻性，要用創(chuàng)新型國家對人才的要求，指導(dǎo)今天的教育。勤奮進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，始終站在時(shí)代的最前列，是他追求的目標(biāo)。他始終把培養(yǎng)熱愛黨熱愛祖國的合格公民放在首位，把提高學(xué)生的素質(zhì)提到關(guān)系國家和平崛起、關(guān)系到民族興衰的戰(zhàn)略高度，要站在與基礎(chǔ)教育先進(jìn)國家競爭的制高點(diǎn)上，彰顯中華民族的自強(qiáng)與智慧。面對當(dāng)今教育對象——獨(dú)生子女群體數(shù)量大，普遍存在意志力薄弱、吃苦精神不夠、被動(dòng)惰性等特點(diǎn)，就有意訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具二百余件。他注重學(xué)習(xí)與借鑒、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，逐步積累總結(jié)出了“問題驅(qū)動(dòng)型新課改授課模式”；“數(shù)感、形感、結(jié)構(gòu)感”的解題策略，以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維意志品質(zhì)培養(yǎng)”為核心的數(shù)學(xué)教育理念，并恰當(dāng)?shù)臐B透了數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為成功的經(jīng)驗(yàn)，被市教研部門全面推廣，取得良好的社會(huì)效應(yīng)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

董新莊老師時(shí)時(shí)以自己的言傳影響和教育學(xué)生，事事以自己的身教去感染和塑造學(xué)生的心靈。他認(rèn)為今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。他面向全體學(xué)生，心里常常多一把尺子，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，通過成功教育激發(fā)了一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而形成積極向上的良好班風(fēng)和勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)，贏得了一級(jí)又一級(jí)學(xué)生和家長的信賴，所帶班被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)班集體。自己多次榮獲模范班主任稱號(hào)。

他班上曾有一個(gè)學(xué)生，因父母離異，心靈受到極大的創(chuàng)傷，經(jīng)常遲到曠課，他在網(wǎng)吧找到了這個(gè)學(xué)生，耐心地說服教育。一段時(shí)間放心了，但好景不長，不久這個(gè)學(xué)生又溜到網(wǎng)吧上網(wǎng)。這樣反復(fù)不知多少次，好多同行都說：“董老師，別費(fèi)心了?！钡傆X得是否是教育方法還有問題。在多少次的談心中，這個(gè)孩子看到老師始終沒有放棄自己，終于說出了心里話：“我就是控制不住自己?！薄拔矣修k法增強(qiáng)你的控制能力，只要你按照我說的去做”，董老師說。從此，只要是課余時(shí)間，自由支配時(shí)間，他的身邊就多了一個(gè)學(xué)生的身影，這個(gè)學(xué)生除了上課、睡覺之外，和他寸步不離。在這一時(shí)期，這個(gè)學(xué)生吃住全在董老師家里，他把自己的一切空閑時(shí)間都安排在陪這個(gè)學(xué)生上，連兒子也妒忌地說：“那是你的親兒子吧？”他卻笑而不答。就這樣兩個(gè)多月，這個(gè)學(xué)生變了，“董老師，你不用再陪了，我能控制。”漸漸地這個(gè)學(xué)生在他半扶半放中控制住了自己，最終成長為一名優(yōu)秀學(xué)生。

20年間，一個(gè)個(gè)貧困學(xué)生出現(xiàn)在他的面前，他并不寬余，甚至比較清貧，但他還是為他們墊交學(xué)費(fèi)、購買棉衣、補(bǔ)貼生活費(fèi)，先后有六十多名貧困學(xué)生就是在他的資助和激勵(lì)下，完成學(xué)業(yè)或正在上學(xué)。20年間，他有多次轉(zhuǎn)行，進(jìn)大城市的機(jī)會(huì)，卻都被他謝絕了。特別是在榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)后，外地學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)慕名前來，高薪聘請，他仍不為所動(dòng)，常說“一個(gè)人不為生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)干一番事業(yè)，何談報(bào)效祖國！”他就這樣一如既往，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中閃光。二十年的教學(xué)生涯，他的教育故事不計(jì)其數(shù)，遍傳秦東。

年復(fù)一年，他總喜歡為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用理智的愛去催化心理行為偏常生的轉(zhuǎn)變，平等友好的師生關(guān)系能帶來良好的教育教學(xué)效果。當(dāng)聽到學(xué)生對他說“老師，遇見你真好”的時(shí)候，所有的苦和累都不算什么，因?yàn)樾腋８幸鐫M心田。在他家里，最珍貴的是學(xué)生們寄給他的一千余張賀卡、信件，這是他人生最大的財(cái)富，每一件都默默地傳遞出學(xué)生對恩師深深的感激之情，同時(shí)，每一件都使他感到濃濃的溫暖和欣慰。

在長期的教育實(shí)踐中，董新莊老師深刻的體會(huì)到，學(xué)校的核心競爭力是文化力，是教師的質(zhì)量，教師隊(duì)伍的未來希望在青年教師。他多次承擔(dān)省、市、縣、校示范課教學(xué)及新課改培訓(xùn)、師德培訓(xùn)等任務(wù)。被陜西省教育廳遴選為首批名師，組建“陜西省名師宣講團(tuán)”赴咸陽等地開展名師講座、專家說課、主題報(bào)告等多種形式的宣講活動(dòng)，先后有8000余名中小學(xué)教師聆聽了他情系教育、關(guān)愛學(xué)生的先進(jìn)事跡，深深地感染和鼓舞了在場的每一位教師，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。他承擔(dān)市、縣、校新課改教學(xué)模式的教改實(shí)驗(yàn)研究，積極探索勇于創(chuàng)新，起到示范引領(lǐng)作用。凡是觀摩董老師上課的學(xué)生和老師，無不為他的教學(xué)藝術(shù)所吸引所折服。他經(jīng)常手把手指導(dǎo)青年教師，從課堂結(jié)構(gòu)到教學(xué)設(shè)計(jì)，從課程資源到教學(xué)藝術(shù)，都精心策劃點(diǎn)撥，他還指導(dǎo)青年教師進(jìn)行精品閱讀，做讀書筆記，撰寫課后反思，幫助青年教師選定教改方向，擬定論題，為他們修改論文，利用博客與他們交流互動(dòng)。在他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，一大批青年同志脫穎而出，成為省、市新課程改革教學(xué)的排頭兵，有四十余名青年教師獲省、市級(jí)教學(xué)能手。

專業(yè)引領(lǐng)

專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路

董新莊堅(jiān)持走科研興校、內(nèi)涵發(fā)展之路，為了使“全方位育人”的教育觀能真正落到實(shí)處，整合學(xué)校全部資源，大力實(shí)施素質(zhì)教育，建立了科普活動(dòng)中心、校園廣播站、校園文學(xué)社，組建了學(xué)校管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、男女籃球隊(duì)隊(duì)，大力開展校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生才藝展示及科技小制作等活動(dòng)，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)三十多個(gè)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺(tái)。他非常注重教學(xué)科研工作，常說：“教師應(yīng)是一條奔騰不息的河流”。他不僅積極投身教研，而且還有效組織、指導(dǎo)全校的教育科研工作。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校建立了教研室—教研組—備課組—教師個(gè)人層級(jí)校本研究體系，形成了組組有研究課題、人人參與校本研究的良好格局。學(xué)?，F(xiàn)已開發(fā)校本課程十余種，各學(xué)科已建成較為全面系統(tǒng)的教學(xué)資源庫，達(dá)到了資源共享。他自己撰寫的10余篇教育教學(xué)論文在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等刊物上發(fā)表。所著《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》一書由吉林文史出版社出版發(fā)行。作為學(xué)校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》的核心成員，所撰寫的課題論文已出版發(fā)行，課題獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2010年結(jié)題的陜西省教育廳規(guī)劃課題《信息技術(shù)下數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》、《信息技術(shù)下文學(xué)鑒賞教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》分別獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2004年在全國中小學(xué)電腦制作大賽中，學(xué)生王碩的作品獲國家二等獎(jiǎng)。在青少年科普知識(shí)大賽中，獲省獎(jiǎng)以上達(dá)112人。學(xué)生參加學(xué)科競賽有16人次獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，182人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校多次獲省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)校為高等院校輸送優(yōu)秀新生3600余名，教研活動(dòng)的積極開展，促進(jìn)了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學(xué)校已成為渭南高中教育的領(lǐng)頭雁。先后被授予陜西省科研興校明星學(xué)校、陜西省校本教研先進(jìn)單位。

正是在他的影響和鼓勵(lì)下，學(xué)校的青年教師更積極投身于教研教改之中，特別是近三年有100多位教師的260篇（件）論文、教具發(fā)表或獲獎(jiǎng)；正是在他的帶動(dòng)和幫助下，加強(qiáng)了教師間的交流與合作，促進(jìn)了青年教師的快速成長，形成了學(xué)校濃郁的學(xué)術(shù)研討氛圍，筑構(gòu)了學(xué)校的人才高地；正是在他的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)科建設(shè)才會(huì)長盛不衰。董新莊同志通過自身的榜樣引領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

在董新莊看來，選擇了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)，教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì)消融。

暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，三秦留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照! 這首《調(diào)寄滿江紅》正是董新莊老師最真實(shí)的寫照。