施建農(nóng)（心悅青少年教育研究中心主任）

人物簡介

亞太理事會(huì)主席

中科院心理所研究員、博士生導(dǎo)師

北京中科青云實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長

現(xiàn)擔(dān)任心悅青少年教育研究中心主任

研究領(lǐng)域

兒童自主性學(xué)習(xí)；青少年心理健康；家庭教育；學(xué)校教育改革等。

兒童數(shù)學(xué)思維發(fā)展；兒童科學(xué)概念的獲得與促進(jìn)；

超常兒童心理，智力和創(chuàng)造力發(fā)展與促進(jìn)，兒童認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展，跨文化研究等。

研究概況

創(chuàng)造力發(fā)展與促進(jìn)課題在心理所正式成立于2000年，其前身為超常兒童心理發(fā)展與教育課題組。自1988年以來，本課題在研究超常兒童心理發(fā)展的同時(shí)一直致力于研究兒童，特別是超常兒童的創(chuàng)造力發(fā)展問題。曾經(jīng)在查子秀研究員的領(lǐng)導(dǎo)下與德國慕尼黑大學(xué)心理系合作開展了當(dāng)時(shí)最有影響的中德技術(shù)創(chuàng)造力跨文化研究。隨后，在創(chuàng)造力研究領(lǐng)域開展了進(jìn)一步的深入研究，并對(duì)創(chuàng)造力的理論提出了獨(dú)到的見解。除此以外，本課題組還就與創(chuàng)造力和超常兒童發(fā)展有關(guān)的其他相關(guān)領(lǐng)域開展研究。當(dāng)前的研究問題包括，人類智力的本質(zhì)及其發(fā)展，創(chuàng)造力發(fā)展與促進(jìn)，智力、個(gè)性與創(chuàng)造性成就的關(guān)系，有關(guān)兒童發(fā)展、智力和創(chuàng)造力的跨文化研究，超常兒童心理發(fā)展與教育，兒童語言、數(shù)學(xué)和空間能力發(fā)展，計(jì)算機(jī)游戲?qū)和l(fā)展的影響，積極心理與心理健康，兒童自主性學(xué)習(xí)等。

創(chuàng)辦學(xué)校

北京中科青云學(xué)校是“青云學(xué)子計(jì)劃”在全國創(chuàng)辦的一所民辦公益性學(xué)校，也是一所關(guān)注流動(dòng)、留守超常兒童的特殊學(xué)校。與北京豐盛公益基金會(huì)的合作，正式成立“豐盛基金會(huì)·青云專項(xiàng)基金” ? 。

研發(fā)團(tuán)體

狀元高分學(xué)習(xí)法的編委包括中科院心理所施建農(nóng)教授這樣享譽(yù)世界的大師；人大附中于樹泉老師這樣培養(yǎng)出多名高考狀元的頂級(jí)名師；馮宇寧、王曉月這樣高考成績滿分的狀元；中國文聯(lián)專職作家，全國大專辨論賽冠軍、北京大學(xué)劉偉博士這樣的青年學(xué)者……。

課題探討

本課題曾多次承擔(dān)或正在承擔(dān)國家自然科學(xué)基金委員會(huì)、國家教育科學(xué)委員會(huì)和國際國內(nèi)合作等多個(gè)項(xiàng)目。

本課題組成員自1990年以來，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文報(bào)告或在重要著作中撰寫章節(jié)50多篇章，著作多本。本課題的工作已在國內(nèi)外引起同行的關(guān)注。課題組長施建農(nóng)研究員應(yīng)邀為"International Handbook of Giftedness dTalent"(主編K.A.Helleretal.)和"International Handbook for Psychology of Human Intelligence"（主編R.Sternberg），以及為"Gifted Education International"等書刊撰稿和組稿，并應(yīng)邀在世界天才兒童研究協(xié)會(huì)及亞太理事會(huì)等國際學(xué)術(shù)大會(huì)上做特邀報(bào)告。

代表成果

Zhang X, Chen N, & Shi J. Excellence is a wisdom tree grown up under a proper environment. High Ability Studies, 2012, 23(1): 127-129 ? .

Lu L, Weber H, Spinath F, & Shi J. Predicting school achievement from cognitive and non-cognitive variables in a Chinese sample of elementary school children. Intelligence, 2011, 39: 130-140 ? .

Zhang X, Liu M, Zhu M, Shi J, & Cheng L. Personality Predictors of Posttraumatic Stress Disorder in Orphaned Survivors of the Sichuan Earthquake.Social Behavior and Personality, 2010, 38(8): 1057-1060 ? .

Shi J, Li Y, & Zhang X. Self-Concept of Gifted Children Aged 9 to 13 Years Old. Journal for the Education of the Gifted, 2008, 31(4): 19 ? .

Liu T, Shi J, Zhao D, & Yang J. The relationship between EEG band power, cognitive processing and intelligence in school-age children. Psychology Science Quarterly, 2008, 50(2): 259-268 ? .

Liu T, & Shi J. Event-related potentials during preattentional processing of color stimuli. Neuroreport, 2008, 19(12): 1221-1225 ? .

Liu T, Shi J, Zhao D, & Yang J. The event-related low frequency activity of highly and average intelligent children. High Ability Studies, 2008,19: 131-139 ? .

Liu T, Shi J, Zhang Q, Zhao D, & Yang J. Neural mechanisms of auditory sensory processing in children with high intelligence. Neuroreport, 2007, 18(15): 1571-1575 ? .