精選百科
本文由作者推薦
專業(yè)學(xué)位
90年代初設(shè)置的學(xué)位類型
專業(yè)學(xué)位是針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位與相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重。
目前，我國已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個(gè)學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。碩士層次專業(yè)學(xué)位有金融碩士等40種，博士層次專業(yè)學(xué)位有口腔醫(yī)學(xué)等6種，學(xué)士層次專業(yè)學(xué)位有建筑學(xué)1種。
專業(yè)學(xué)位分為博士專業(yè)學(xué)位、碩士專業(yè)學(xué)位、學(xué)士專業(yè)學(xué)位。
有全日制專業(yè)學(xué)位和非全日制專業(yè)學(xué)位，是中國教育體系中一種特有的學(xué)位。
基本信息
| 中文名 | 專業(yè)學(xué)位 |
| 教育 | 專業(yè)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生教育 |
| 外文名 | Professional degree |
| 定義 | 有專門職業(yè)要求的研究生教育學(xué)位 |
| 開始設(shè)置時(shí)間 | 90年代初 |
展開
專業(yè)學(xué)位簡介
專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。
所以，為了“加速培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才”。按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的精神，為了拓展人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格，加快培養(yǎng)社會急需的復(fù)合型、專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用型高層次專門人才，1991年以來，針對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對不同行業(yè)背景、不同類型、不同規(guī)格高級專門人才的需要，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)置了法律碩士專業(yè)學(xué)位（J.M）、工程碩士專業(yè)學(xué)位、建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位（學(xué)士、碩士）、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位（MPA）、工商管理碩士專業(yè)學(xué)位（MBA）、教育碩士專業(yè)學(xué)位（MEA）、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位(碩士、博士)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位（碩士、博士）等專業(yè)學(xué)位。
由于在1999年以前，我國碩士研究生規(guī)模較小，而且主要是為教學(xué)科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，因此，當(dāng)時(shí)的專業(yè)學(xué)位教育主要針對的是已經(jīng)工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務(wù)院學(xué)位委員會開通了在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位教育的渠道，實(shí)施非全日制培養(yǎng)，大大滿足了社會在職人員學(xué)習(xí)提高的愿望。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，職業(yè)分化愈來愈細(xì)，職業(yè)種類愈來愈多，技術(shù)含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒墝ｉT人才的需求越來越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也逐漸地為社會各界所認(rèn)識；與此同時(shí)，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實(shí)際領(lǐng)域。因此，專業(yè)學(xué)位教育不僅僅要滿足現(xiàn)有在職人員的需要，更重要的是要吸引優(yōu)秀生源，面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生，實(shí)施全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才。
工程碩士
為適應(yīng)我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)形勢對研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部還決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、工程碩士的項(xiàng)目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位均面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。隨著一系列政策的出臺，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。而從專業(yè)學(xué)位招生和培養(yǎng)模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應(yīng)屆畢業(yè)生在內(nèi)的考生，參加碩士生全國統(tǒng)一入學(xué)考試，采取全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考，采取非全日制學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)在職人員在職深造、終身學(xué)習(xí)的目的和愿望。
2015年國務(wù)院學(xué)位委員會第31次會議審議通過了中醫(yī)專業(yè)學(xué)位的設(shè)置方案。
法律法規(guī)
國務(wù)院學(xué)位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》第二條規(guī)定：“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置?！?/span>
專業(yè)學(xué)位是在專業(yè)領(lǐng)域所授學(xué)位的統(tǒng)稱，如法律碩士、工程碩士、教育碩士、金融碩士等。因此，專業(yè)學(xué)位的最大特點(diǎn)是，獲得這種學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是有明顯的某種特定的職業(yè)背景，如工程師、教師、律師、金融分析師等。
1990年10月，國務(wù)院學(xué)位委員會第十次會議批準(zhǔn)在我國設(shè)置和試辦法律碩士、工程碩士、教育碩士、工商管理碩士等六種專業(yè)學(xué)位。法律碩士專業(yè)學(xué)位主要是針對律師、公證、審判、執(zhí)法等領(lǐng)域高層次專業(yè)人才的需要而設(shè)置的，面向律師、公證、審判、檢察、監(jiān)察及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中涉及法律監(jiān)督與服務(wù)各專業(yè)領(lǐng)域的中高級業(yè)務(wù)和管理人才。截止到2013年底，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會已批準(zhǔn)100多所學(xué)校進(jìn)行各種專業(yè)學(xué)位的試點(diǎn)工作。
發(fā)展過程現(xiàn)狀
專業(yè)學(xué)位
到2016年5月，我國碩士專業(yè)學(xué)位達(dá)到40種，博士專業(yè)學(xué)位達(dá)到6種，學(xué)士專業(yè)學(xué)位1種，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主干領(lǐng)域。
目前，專業(yè)碩士正成為大趨勢，超越學(xué)術(shù)碩士比例成為主流。隨著國家將所有在職研究生均作為非全日制的分類納入到國家研究生招生計(jì)劃，取消在職研究生聯(lián)考，參加全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。國務(wù)院學(xué)位辦頒發(fā)的“單證在職碩士”統(tǒng)一納入“雙證全日制碩士”后，原來因成人考生“在職不研究”帶來的“重取證輕學(xué)術(shù)”的就業(yè)詬病就會消失，在大學(xué)生群體中間因分不清“在職單證專碩”和“全日制雙證專碩”造成的“所有專業(yè)碩士就業(yè)都會受質(zhì)疑，就業(yè)力不強(qiáng)”的誤區(qū)會被打消，這無疑為專業(yè)型學(xué)位在高校大學(xué)生中的接受程度起到了一定的“助推”作用，將會有越來越多的考生將注意力放到專業(yè)型學(xué)位上來，加之教育部一直在大力扶植專業(yè)型學(xué)位辦學(xué)招生，因此專業(yè)碩士招生人數(shù)，辦學(xué)規(guī)模超越當(dāng)前的學(xué)術(shù)碩士，成為研究生報(bào)考的主流。
常見疑問
學(xué)術(shù)學(xué)位
專業(yè)學(xué)位是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，它和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重。專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位一起構(gòu)成現(xiàn)代高等教育學(xué)位體系不可缺少的兩大組成部分，既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。
專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位都是建立在共同的學(xué)科基礎(chǔ)之上的，攻讀兩類學(xué)位者都需要接受共同的學(xué)科基礎(chǔ)教育，都需要掌握學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識與技術(shù)。在不同的教育階段，兩類學(xué)位獲得者進(jìn)一步深造可以交叉發(fā)展。比如：學(xué)術(shù)碩士學(xué)位獲得者可以攻讀專業(yè)博士學(xué)位，專業(yè)碩士學(xué)位獲得者也可以攻讀學(xué)術(shù)博士學(xué)位。
學(xué)習(xí)方式
專業(yè)學(xué)位教育的學(xué)習(xí)方式按照非全日制和全日制攻讀種類的不同而不同：非全日制攻讀專業(yè)學(xué)位以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主，利用周末、節(jié)假日上課或集中授課的方式，進(jìn)行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2-4年；全日制攻讀專業(yè)學(xué)位的人員全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2年~3年，同時(shí)必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。
學(xué)位設(shè)置
中國于1981年實(shí)施《中華人民共和國學(xué)位條例》，當(dāng)初以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。就研究生的學(xué)位而言，就是大家通常所說的“碩士、博士學(xué)位”。上世紀(jì)90年代初，為了加速培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展所需的高層應(yīng)用型專門人才，設(shè)置了專業(yè)學(xué)位。
專業(yè)學(xué)位的職業(yè)指向性非常明確。國務(wù)院學(xué)位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》規(guī)定，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。
專業(yè)學(xué)位分為學(xué)士、碩士和博士三級，但大多數(shù)為碩士。各級專業(yè)學(xué)位與對應(yīng)的我國現(xiàn)行各級學(xué)位處于同一層次。專業(yè)學(xué)位的名稱表示為“XX（職業(yè)領(lǐng)域）碩士（學(xué)士、博士）專業(yè)學(xué)位”。
招生考試
2016年以前，專業(yè)學(xué)位的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”。兩大國家級別的考試都有規(guī)定的考試科目，各專業(yè)學(xué)位的考試科目有所不同。對此，教育部和國務(wù)院學(xué)位辦每年都會在發(fā)布報(bào)名信息時(shí)公布相關(guān)方案。聯(lián)考以外的科目，由各招生單位自行命題、閱卷，其中有的考試是與聯(lián)考科目同時(shí)進(jìn)行。
但自2016年起，在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位（俗稱在職研究生）的全國聯(lián)考全面取消。除了特殊專業(yè)外，所有攻讀在職研究生的學(xué)員均須參加全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。
招生名額
無論是全日制還是在職研究生，招生單位的招生名額都必須報(bào)上級主管部門審批。
相對來說，在職研究生招生名額更加寬裕些，有的甚至是由招生單位自定。但由于要保證教育質(zhì)量，因此擁有自定招生名額權(quán)利的招生單位并不會來者不拒，而是根據(jù)自身的教育資源和生源情況來確定招生名額。
另外，有的專業(yè)學(xué)位招生對于來自某些領(lǐng)域的學(xué)生有一定的招生額度限制，比如公共管理碩士，《關(guān)于2004年招收在職人員攻讀碩士學(xué)位工作的通知》明確規(guī)定，非政府部門人員的錄取比例一般不超過本校當(dāng)年錄取限額的20%?！敖y(tǒng)考”的招生名額則是被納入高校每年的研究生招生總計(jì)劃中。
遠(yuǎn)程進(jìn)修
遠(yuǎn)程教育采用Ku波段衛(wèi)星視頻傳輸系統(tǒng)、中國教育科研網(wǎng)及多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)交互。多年來，在國家各級領(lǐng)導(dǎo)特別是教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，各地校外站的大力支持與協(xié)助下，總體工作進(jìn)展較好，采用遠(yuǎn)程教育的課程播放、教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)管理等方式進(jìn)行遠(yuǎn)程碩士教學(xué)。對相應(yīng)結(jié)業(yè)人員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，沒有相應(yīng)學(xué)位證書。
證書
授予種類
根據(jù)攻讀方式不同，在職的專業(yè)學(xué)位教育只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書(以下簡稱“單證”)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士和博士、建筑學(xué)學(xué)士和碩士等，存在既有學(xué)位證書，又有學(xué)歷證書的“雙證”情況。
而全日制專業(yè)學(xué)位研究生即授予畢業(yè)證書，又授予學(xué)位證書，其地位和全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的學(xué)位證書和學(xué)位證書是一樣的。
研究生課程進(jìn)修班和研究生學(xué)位
“研究生課程進(jìn)修班”是一種非學(xué)歷教育，主要教授一些研究生專業(yè)的核心課程，沒有入學(xué)考試，也沒有學(xué)歷、學(xué)位證書。
什么是“同等學(xué)力申請碩士學(xué)位”。同等學(xué)力申請碩士學(xué)位工作是國家在現(xiàn)行的向畢業(yè)研究生授予學(xué)位的渠道之外，開辟的一條使具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員獲得學(xué)位的渠道。它和研究生課程進(jìn)修班并沒有必然的聯(lián)系。只不過，參加過研究生課程進(jìn)修班的人可能是“同等學(xué)力”者，它可以按照同等學(xué)力申請學(xué)位工作的規(guī)定，通過國家的相應(yīng)考試，完成論文等要求，申請到碩士學(xué)位。
相關(guān)組織機(jī)構(gòu)
在專業(yè)學(xué)位研究生教育中，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部成立了由培養(yǎng)單位的專家、學(xué)者和有關(guān)行業(yè)主管部門的負(fù)責(zé)同志共同組成的全國性教育指導(dǎo)委員會，如全國工商管理碩士教育指導(dǎo)委員會、全國法律碩士教育指導(dǎo)委員會、全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會等。
專業(yè)學(xué)位種類
專業(yè)學(xué)位教育是中國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學(xué)術(shù)研究的研究生教育，專業(yè)學(xué)位教育旨在針對一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才。
隨著各行各業(yè)對應(yīng)用型人才需求的擴(kuò)大，專業(yè)學(xué)位教育正在成為一種潮流。此外，今后的專業(yè)學(xué)位教育還將逐漸與特定職業(yè)（崗位）任職資格（條件）相結(jié)合，成為國際上通行的“職業(yè)學(xué)位”，即只有獲得這種學(xué)位才能進(jìn)入某一行業(yè)從業(yè)。
我國現(xiàn)已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個(gè)學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。碩士層次專業(yè)學(xué)位已有金融碩士、工程碩士等40種，博士層次專業(yè)學(xué)位有教育博士、工程博士、臨床醫(yī)學(xué)博士、獸醫(yī)博士、口腔醫(yī)學(xué)博士和中醫(yī)博士共6種，學(xué)士層次專業(yè)學(xué)位有建筑學(xué)學(xué)士1種。
專業(yè)碩士學(xué)位
序號 | 專業(yè)學(xué)位類型 | 英文名稱及縮寫 | 獲批年份 | 人才培養(yǎng)目標(biāo) | 對應(yīng)的職業(yè)類型 |
1 | 金融碩士 | Master of Finance （MF） | 2010年 | 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實(shí)務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)、財(cái)務(wù)分析、金融風(fēng)險(xiǎn)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有很強(qiáng)的解決金融實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才 | 銀行從業(yè)人員 證券業(yè)從業(yè)人員 期貨業(yè)從業(yè)人員 精算師 金融理師 國際金融理師 |
2 | Master of Applied Statistics（M.A.S.） | 2010年 | 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)背景，系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、處理、分析和開發(fā)的知識與技能，具備熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠在國家機(jī)關(guān)、黨群團(tuán)體、企事業(yè)單位、社會組織及科研教學(xué)部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查咨詢、數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息管理的高層次、應(yīng)用型應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專門人才 | 統(tǒng)計(jì)人員 | |
3 | Master of Taxation （MT） | 2010年 | 注冊稅務(wù)師 稅收征管人員 | ||
4 | Master of International Business（MIB） | 2010年 | 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化需要，培養(yǎng)勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會團(tuán)體從事國際商務(wù)經(jīng)營運(yùn)作與管理工作，具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代商務(wù)基礎(chǔ)理論，具備完善的國際商務(wù)知識、國際商務(wù)分析與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國際商務(wù)實(shí)踐技能，具有較高的外語水平和較強(qiáng)的跨文化交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型國際商務(wù)專門人才。 | 跨國經(jīng)營管理人員 國際商務(wù)營銷人員 國際投資管理人員 國際經(jīng)濟(jì)法律人員 國際商務(wù)談判人員 | |
5 | Master of Insurance （MI） | 2010年 | 面向各類保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)、災(zāi)害預(yù)防和控制機(jī)構(gòu)、社會保障組織和各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，具有從事風(fēng)險(xiǎn)評估與管理、保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)精算、保險(xiǎn)財(cái)務(wù)管理和保險(xiǎn)運(yùn)營管理能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型保險(xiǎn)專門人才 | 保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人從業(yè)人員 保險(xiǎn)公估從業(yè)人員 |
展開表格
專業(yè)博士學(xué)位
序號 | 專業(yè)學(xué)位類型 | 英文名稱及縮寫 | 獲批年份 | 人才培養(yǎng)目標(biāo) |
1 | 教育博士 | Doctor of Education（Ed.D） | 2008年12月 | 造就教育、教學(xué)和教育管理領(lǐng)域的復(fù)合型、職業(yè)型的高級專門人才 |
2 | 獸醫(yī)博士 | 1999年5月10日 | 面向動物醫(yī)療、動物檢疫、動物保護(hù)、畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)執(zhí)法與管理等部門培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。 | |
3 | 臨床醫(yī)學(xué)博士 | DoctorofMedicine（M．D．） | 1997年4月 | 具有較嚴(yán)密的邏輯思維和較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，熟練地掌握本學(xué)科的臨床技能，能獨(dú)立處理本學(xué)科常見病及某些疑難病癥，能對下級醫(yī)師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo) |
4 | 口腔醫(yī)學(xué)博士 | 2000年 | 具有較嚴(yán)密的邏輯思維和較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，熟練地掌握本學(xué)科的臨床技能，能獨(dú)立處理本學(xué)科常見病及某些疑難病癥 | |
5 | 工程博士 | Doctor of Engineering（D.Eng） | 1997年 | 具有相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識；具備解決復(fù)雜工程技術(shù)問題、進(jìn)行工程技術(shù)創(chuàng)新以及規(guī)劃和組織實(shí)施工程技術(shù)研究開發(fā)工作的能力；在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面作出創(chuàng)造性成果。 |
展開表格
專業(yè)學(xué)士學(xué)位
序號 | 專業(yè)學(xué)位類型 | 英文名稱及縮寫 | 獲批年份 | 人才培養(yǎng)目標(biāo) | |
1 | 建筑學(xué)學(xué)士 | Bachelor of Architecture （B Arch） | 1992年11月 | 掌握必備的建筑設(shè)計(jì)的方法與理論、現(xiàn)代城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)的理論，了解中外建筑的歷史和理論、美學(xué)理論、了解人的心理、生理行為與建筑內(nèi)外環(huán)境的相關(guān)性理論。 2、掌握必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑安全和建筑材料等知識，以及有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；了解有關(guān)的建筑經(jīng)濟(jì)知識與我國現(xiàn)行的建筑法規(guī)，了解我國現(xiàn)訂的基本建設(shè)程序以及從工程立項(xiàng)到設(shè)計(jì)施工、竣工驗(yàn)收的全過程，了解與建筑師從業(yè)有關(guān)的法律、條令和規(guī)定。 3、具有從事實(shí)際建筑設(shè)計(jì)（包括建筑群體、卓體、局部、細(xì)部設(shè)計(jì)）所需的能力；具有計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)系統(tǒng)的基本知識和操作能力；具有不同設(shè)計(jì)階段所需的表達(dá)能力，了解建筑師在工程建設(shè)的各階段中所起的作用及其職責(zé)；了解組織協(xié)調(diào)各工種的基本做法和要求。 4、掌握正確的調(diào)研方法，并具有從事建筑專業(yè)調(diào)研工作的初步能力。 | |
報(bào)考條件
報(bào)名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（一）中華人民共和國公民。
（二）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。
（三）身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
（四）考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：
1.國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（錄取當(dāng)年9月1日前須取得國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生）。
2.具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
3.獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日，下同）或2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。
4.國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考。
5.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（一）報(bào)名參加法律（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中的各項(xiàng)要求。
2.之前所學(xué)專業(yè)為非法學(xué)專業(yè)（普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄法學(xué)門類中的法學(xué)類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、專科層次法學(xué)類畢業(yè)生和自學(xué)考試形式的法學(xué)類畢業(yè)生等不得報(bào)考）。
（二）報(bào)名參加法律（法學(xué)）專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中的各項(xiàng)要求。
2.之前所學(xué)專業(yè)為法學(xué)專業(yè)（僅普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄法學(xué)門類中的法學(xué)類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、?？茖哟畏▽W(xué)類畢業(yè)生和自學(xué)考試形式的法學(xué)類畢業(yè)生等可以報(bào)考）。
（三）報(bào)名參加工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1.符合第十六條中第（一）、（二）、（三）各項(xiàng)的要求。
2.大學(xué)本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。
（四）報(bào)名參加除法律（非法學(xué)）、法律（法學(xué)）、工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外的其他專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合第十六條中的各項(xiàng)要求。
專業(yè)學(xué)位相關(guān)的文章
小編整理：馬濤，湖北省委原常委、省軍區(qū)原司令員。馬濤，男，漢族，1961年6月生，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜。曾任湖北省委常委、省軍區(qū)司令員。湖北省國防動員委員會副主任。馬濤湖北省軍區(qū)原司令員馬濤，男，1961年6月生，中共黨員，中國人民解放軍少將
小編整理："煙霧"（也稱為"霧霾"）是一種視覺藝術(shù)形式，它通過使用各種化學(xué)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的煙霧，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的視覺效果。這種藝術(shù)形式具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和創(chuàng)新性。創(chuàng)作者可以通過控制煙霧的顏色、形態(tài)和運(yùn)動軌跡，表達(dá)出不同的情感和主題。此外，"煙霧"還可以與其他藝術(shù)形
靈芝又稱林中靈、瓊珍（學(xué)名：Ganoderma Lucidum Karst）是多孔菌科真菌靈芝的子實(shí)體。具有補(bǔ)氣安神、止咳平喘、延年益壽的功效。用于眩暈不眠、心悸氣短、神經(jīng)衰弱、虛勞咳喘。其外形呈傘狀，菌蓋腎形、半圓形或近圓形。在明代大醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍編著的《本草綱目》中有靈芝的記載。
巴格達(dá)（阿拉伯語：??????，阿拉米語：?????），古稱報(bào)達(dá)，《諸蕃志》稱 白達(dá)，伊拉克首都，同時(shí)它也是伊拉克巴格達(dá)省的首府，為伊拉克最大城市及經(jīng)濟(jì)文化中心。伊斯蘭世界歷史文化名城。巴格達(dá)這個(gè)名稱來自于波斯語，含義為“神（bagh）的贈賜（dād）”。舊譯“報(bào)達(dá)”、“八哈塔”。
譚劍本詞條是多義詞，共2個(gè)義項(xiàng)小說作家譚劍（1972年—），男，生于香港，小說作家。英國倫敦大學(xué)電腦及資訊系統(tǒng)學(xué)士，英國布拉德福德大學(xué)企管碩士。
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
作者
