內蒙古財經(jīng)學院計算機信息管理學院（內蒙古財經(jīng)學院計算機信息管理學院）

學科專業(yè)設置

計算機信息管理學院下設信息管理系、計算機系、電子商務系、計算機應用教學部、計算機信息管理實驗教學中心等教學和實驗機構，其中計算機信息管理實驗教學中心又下設有計算機實驗中心、硬件實驗室、網(wǎng)絡實驗室、電子商務實驗中心、數(shù)據(jù)庫實驗室；此外學院還下設有黨政辦公室、學團辦公室、教務辦公室、資料室等。學院分別開設信息管理與信息系統(tǒng)、計算機科學與技術、電子商務、軟件工程四個本科專業(yè)，其中計算機科學與技術專業(yè)于2009年又增設了網(wǎng)絡工程方向。學院擁有一支年輕且專業(yè)素質過硬的師資隊伍，現(xiàn)有教職工66人，專職教師54人，其中具有高級職稱教師24人，中級職稱27人，初級職稱3人。學院現(xiàn)有在校本科學生人數(shù)近1200人。

教育科研

2006年，由該院牽頭建設的“管理科學與工程”一級學科和“計算機應用技術”二級學科分別被確定為校級重點學科和重點建設學科，在2010年全國一級學科碩士學位授權申請過程中，很好地支撐了內蒙古財經(jīng)學院“工商管理”一級學科的申報工作。近五年，圍繞上述一級、二級學科建設，以計算機信息管理學院為主，整合學校資源，完成各級各類課題45項，參與發(fā)明國家專利1項；在研的國家級和省部級課題12項，其中國家自然科學、社會科學基金3項、國家部委項目1項；公開發(fā)表論文337篇，其中在學術刊物發(fā)表286篇，在學術會議發(fā)表論文51篇，其中SCI和EI檢索收錄39篇；編著出版專著3部、主編出版本科教材18部、參編出版教材4部，其中一部被教育部審定為全國財經(jīng)類核心教材，一部獲全國民族地區(qū)教材二等獎；獲得省部級科研獎勵15項，其它獎勵10項；同時，計算機信息管理學院與國內多所大學、科研單位和學術團體有著密切的學術往來和合作關系。學院為學校信息技術與管理學科的交叉、融合與發(fā)展，為內蒙古財經(jīng)學院工科類專業(yè)的建設做了大量的奠基性工作。注重以專業(yè)為中心，優(yōu)化專業(yè)布局，提升辦學質量?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)，前身為“經(jīng)濟信息管理”專業(yè)，于1990年招生，至今已有20年的發(fā)展歷史；“計算機科學與技術”專業(yè)2001年備案，2002年正式招生，該專業(yè)填補了我校工科門類的空白；“電子商務”專業(yè)2002年備案，2003年正式招生，該專業(yè)與“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)同屬于管理學科門類；2009年“軟件工程”專業(yè)備案，2010年正式招生，此專業(yè)的開辦，進一步增強了我校工科門類專業(yè)教學。學院在建設發(fā)展過程中，根據(jù)社會需求不斷拓展本科專業(yè)，從2000年的一個本科專業(yè)增加到四個本科專業(yè)，且各專業(yè)已形成相互支撐、相互促進、協(xié)調發(fā)展的態(tài)勢。

2004年以來，學院通過教學研究課題立項，開展了“優(yōu)化培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的研究。推出的培養(yǎng)方案本著“厚基礎、寬口徑、強能力”的原則，從拓寬學生的知識面、增強學生的動手實踐能力入手，在課程體系中注重鞏固基礎、突出主干、增開選修、強化實驗，構建起了“平臺+模塊”的培養(yǎng)模式，在前期加強專業(yè)基礎與理論教學的同時，后期分不同的模塊強化專業(yè)應用，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。四個本科專業(yè)的學分制培養(yǎng)方案既體現(xiàn)了各自鮮明的專業(yè)特色，又體現(xiàn)了相互間的支撐與滲透。

實施過程中，圍繞學院骨干教師搭建各專業(yè)主要基礎課與專業(yè)主干課教學梯隊，著力打造優(yōu)秀教學團隊；以自治區(qū)和校級精品課程建設為樣板，組織開展課程研討，制定課程教學大綱、教學計劃，規(guī)范課堂教學、實驗教學過程，改革重點課程的考試考核方式，在學院內部成立教學督導組，實施教學過程控制；加強實驗室整體環(huán)境與平臺建設，倡導并鼓勵使用現(xiàn)代化的教學方法和手段，不斷提高課堂教學質量。注重以課程建設促進各專業(yè)建設與發(fā)展，并取得了一定的成績。2007年8月，“計算機信息管理實驗教學中心”被評為內蒙古自治區(qū)示范性實驗教學中心；2008年8月，“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”被評為內蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)；2009年7月“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論”課程被評為自治區(qū)精品課程；計算機信息管理學院承擔著學校60余門課程的教學任務，其中5門校級精品課程，8門院級重點建設課程。同時加大計算機公共課教學改革力度，我院主持的“財經(jīng)類院校計算機公共基礎課教學實踐改革研究”課題，以其在分級教學模式、教學方法與手段、上機測試方式、考試閱卷方法等方面進行了卓有成效的改革嘗試，使得該項目2006年獲得“內蒙古自治區(qū)教育廳首屆教學研究成果”一等獎。

師資隊伍建設

建設一支高素質的師資隊伍是立院之本，近五年，學院本著“補充與提高相結合”的原則，補充了一批碩士以上學歷教師，同時在改善現(xiàn)有教師學歷結構、提高教師業(yè)務能力與專業(yè)素養(yǎng)、加強師德師風建設方面加大了工作力度。通過短訓、進修、訪學、在職讀研、以老帶新等多種形式，提高中青年教師的業(yè)務能力與教學素養(yǎng)；通過指導中青年教師撰寫論文、開展校內外學術交流、組織各級各類課題申報以及教材與專著編寫等提高其科研能力；通過加強實驗室硬件、軟件建設，為提高中青年教師動手實踐能力創(chuàng)造條件；通過開展形式多樣的師德師風教育和表彰活動，使學院涌現(xiàn)出許多“教書育人、管理育人和服務育人”的典型。學院現(xiàn)有“內蒙古自治區(qū)321人才”、“內蒙古自治區(qū)511人才”等人才；有1人獲“全國高等院校多媒體課件大賽”二等獎，有1人獲“內蒙古自治區(qū)多媒體課件大賽”二等獎，有11人次分別獲學校青年教師課堂技藝大賽和多媒體課件大賽一、二、三等獎，有4人次分別獲“內蒙古自治區(qū)師德先進個人”、“內蒙古自治區(qū)優(yōu)秀黨員”、“內蒙古自治區(qū)優(yōu)秀班主任”的獎勵，有9人次分別獲學校教學名師、先進工作者、優(yōu)秀教師的獎勵。經(jīng)過近幾年的努力，打造了一支以中青年教師為主，教學能力、科研能力、動手能力較強的師資隊伍，為學院今后的發(fā)展奠定了良好的師資基礎。為加強學生的動手實踐能力，根據(jù)專業(yè)教學的需要，計算機信息管理學院集中優(yōu)勢力量狠抓實驗室的建設和管理，為學生營造了良好的實驗環(huán)境。計算機實驗中心、硬件實驗室、網(wǎng)絡實驗室、電子商務實驗中心、數(shù)據(jù)庫實驗室等，承擔著學院四個本科專業(yè)的實驗教學任務，同時承擔著全校計算機基礎課的實驗教學任務。2005年3月，計算機實驗中心和硬件實驗室均通過了內蒙古自治區(qū)教育廳基礎課合格實驗室評估。為了更進一步滿足實驗教學的需要，學院于2006年對原有實驗室進行資源整合，集中優(yōu)勢力量，重新組建成立了計算機信息管理實驗教學中心，該中心以其硬件設備先進、實驗內容豐富、資源利用率高，于2007年被評為“內蒙古自治區(qū)示范性實驗教學中心”。在原有教學實驗室的基礎上，2010年學校又新建七個實驗室。其中一次能容納120人的高配置教學與實驗一體化計算機實驗室六個，另新建有在自治區(qū)位于前列的功能全、性能高的網(wǎng)絡實驗室一個。這些實驗室的建成，將使我校的實驗教學條件在自治區(qū)居于前列。

為提高學生就業(yè)競爭力，該學院密切關注大學生就業(yè)市場動態(tài)，主動尋找市場機遇，及時捕捉IT企業(yè)的發(fā)展動向，積極地與各類企業(yè)建立合作關系，并相繼簽署建立實習基地協(xié)議。計算機信息管理學院已在上海、北京、寧波、蘇州、成都等地的IT企業(yè)建立了實習基地。自2007年以來，該學院先后在加拿大達內科技有限公司、美國杰普軟件公司、北京大展科技有限公司、北京樂成科技有限公司、渥瑞達科技有限公司等IT就業(yè)實訓機構成功培訓了百余名學生，這些學生通過系統(tǒng)、規(guī)范的技術實訓后，在編程能力、項目開發(fā)與管理等方面均有很大程度地提高，同時也具備了一定的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，且均被推薦到北京、上海、深圳、大連等地的IT企業(yè)，實現(xiàn)了高薪就業(yè)。

所培養(yǎng)的學生在全國以及自治區(qū)數(shù)學建模、挑戰(zhàn)杯、ACM程序設計等多項競賽中都取得了驕人的成績；多年來，學院堅持選拔學生參與教師的科研課題、參與學校網(wǎng)絡中心以及計算機信息管理學院實驗室的運行維護與管理實踐、參與校內外信息系統(tǒng)開發(fā)和網(wǎng)站建設管理等實踐活動；畢業(yè)生考研率不斷提高，就業(yè)的學生受到用人單位的歡迎和社會的好評。學院先后榮獲學?！跋冗M集體”、“考取研究生先進單位”、“畢業(yè)生就業(yè)先進單位”、“本科教學水平評估先進單位”等榮譽稱號。

我們相信，在學校黨委的正確領導下，以學校五十年校慶為契機，通過我院教師堅持不懈的努力，計算機信息管理學院的各項工作將再邁上一個新臺階。