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劉熙載是中國(guó)清代的一位重要文藝?yán)碚摷液驼Z(yǔ)言學(xué)家，他的理論貢獻(xiàn)在當(dāng)時(shí)得到了廣泛的認(rèn)可。他的理論思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)后來(lái)的文藝?yán)碚摵驼Z(yǔ)言學(xué)研究也有著重要的啟示作用。 劉熙載的文藝?yán)碚撍枷胫饕w現(xiàn)在他的《藝概》一書中，此書不僅深入探討了文學(xué)藝術(shù)的基本原理，而且對(duì)各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。他的理論觀點(diǎn)深刻而獨(dú)特，被譽(yù)為“東方黑格爾”。 此外，劉熙載也是一位出色的語(yǔ)言學(xué)家，他的《熙載詞》對(duì)我國(guó)古代語(yǔ)言的研究做出了重要的貢獻(xiàn)。他的研究不僅嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，而且具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 總的來(lái)說(shuō)，劉熙載是中國(guó)清代文藝?yán)碚摵驼Z(yǔ)言學(xué)研究的重要代表人物，他的理論貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)成就值得我們深入研究和探討。劉熙載
清代文藝?yán)碚摷?/span>
劉熙載
基本信息
中文名
劉熙載
字
伯簡(jiǎn)
字號(hào)
字伯簡(jiǎn)，號(hào)融齋，晚號(hào)寤崖子
號(hào)
融齋、寤崖子
所處時(shí)代
出生日期
1813年
出生地
江蘇興化
去世日期
1881年3月2日
國(guó)籍
中國(guó)
性別
男
官員信息
職業(yè)
文藝?yán)碚摷?/span>
語(yǔ)言學(xué)家
主要成就
道光進(jìn)士，官至左春坊左中允
廣東學(xué)政。
代表作品
《藝概》
生平介紹
劉熙載出生于一個(gè)“世以耕讀傳家”的清寒知識(shí)分子家庭。父松齡，字鶴與，監(jiān)生，是個(gè)閑居鄉(xiāng)里的“隱君子”。熙載生數(shù)歲，父于與言時(shí)許其趣尚曰：“是子可以人道，殆少欲而能思者也?！保ㄥ谎伦觽鳎笆畾q喪父，哭踴如禮?！保?/span>清史稿儒林傳）數(shù)年復(fù)喪母?！吧俟仑殻W(xué)篤行，讀書睹指識(shí)微，約言孱守?！保ㄇ宕甙倜藗鳎┑拦馐拍辏?839年），熙載二十七歲，鄉(xiāng)試中舉。道光二十四年（1844年），熙載三十二歲，中進(jìn)士，以文章與書法均優(yōu)，改翰林院庶吉士，授編修。咸豐三年（1853年，皇帝召對(duì)稱旨，旋奉命入值上書房，為諸王師。“久之，上見(jiàn)其氣體充盈，蚤暮無(wú)倦容，問(wèn)所養(yǎng)，對(duì)以閉戶讀書，上嘉焉，書‘性靜情逸’四大字賜之。二俞樾左春坊左中允劉君墓碑》咸豐六年（1856年》，年終考績(jī)，二樂(lè)察，公名在一等，記名以道府用”（蕭穆劉融齋中允別傳》，”不樂(lè)為吏，請(qǐng)假客山東，授徒自給“（清代七百名人傳）。咸豐十年（1860年），英法聯(lián)軍侵犯北京，”部中有驚，官吏多遷避，熙載獨(dú)留。和議成，鄂撫胡文忠（林翼）以‘貞介絕俗，學(xué)冠時(shí)人’疏薦”（興化縣志卷十三）。明年，應(yīng)鄂撫胡林翼之聘，離京赴武昌任江漢書院主講，嗣因太平軍二次西征，生員逃散而未果，于是，留詩(shī)一首，回程返京，中途改轍，進(jìn)入山西，在汾河一帶浪跡漫游。其汾河柳詩(shī)云：“節(jié)近清明柳未新，汾河寒色感羈人。十年浪跡渾閑事，知負(fù)淮南幾樹(shù)春。”正當(dāng)劉熙載初到山西時(shí)，清帝咸豐病死?！巴卧辏?862年），詔起舊臣，而君與焉。其明年，兩奉寄諭，趣人都?！庇衢凶蟠悍蛔笾性蕿g君墓碑）同治三年（1864年》，補(bǔ)國(guó)子監(jiān)司業(yè)，其秋，命為廣東學(xué)政，補(bǔ)左春坊左中允，掌管廣東全省各府、州、縣學(xué)生員考課黜陟之事。督學(xué)廣東，作懲忿、窒欲、遷善、改過(guò)四箴，以教育士人?！艾F(xiàn)學(xué)廣陳，一介不茍取，諸生試卷無(wú)善否，畢閱之。進(jìn)諸生而訓(xùn)之，如家人父子?！保ㄊ捘聞⑷邶S中允別傳）督學(xué)三年任期未滿，即請(qǐng)長(zhǎng)假歸里，從此脫離官場(chǎng)生活。
同治六年（1867年）至光緒六年（1880年），歷時(shí)十四年，劉熙載晚年一直主講于上海龍門書院?！芭c諸生講習(xí)，終日不倦。每五日必一問(wèn)其所讀何書，所學(xué)何事，講去其非而趨于是。丙夜或周視齋舍，察諸生在否。”（俞樾左春坊左中允劉君墓碑）因而，時(shí)人譽(yù)之為“以正學(xué)教弟子，有胡安定風(fēng)”（清史稿儒林傳》。胡瑗，字安定，江蘇興化人，北宋時(shí)的大教育家，學(xué)生常數(shù)百人，曾以陘術(shù)敦授蘇州、湖州等地，后任國(guó)子監(jiān)直講，主持太學(xué)，視諸生如子弟，教學(xué)有法，規(guī)章制度悉。初興太學(xué)，即用其法。胡瑗興復(fù)、石介并稻“宋初三先生”開(kāi)宋代理學(xué)之先聲。興熙載主持上海龍門書院的同時(shí)，著名學(xué)者俞樾主持于杭州詁經(jīng)精舍，兩人時(shí)相過(guò)后，談諧甚樂(lè)，切磋學(xué)問(wèn)，勝名當(dāng)世。
理論著作
劉熙載的著作有《藝概》、《昨非集》、《四音定切》、《說(shuō)文雙聲》、《古桐書屋六種》、《古桐書屋續(xù)刻三種》。其中以《藝概》最為著名，是近代一部重要的文學(xué)批評(píng)論著?！端嚫拧饭?卷，分為《文概》、《詩(shī)概》、《賦概》、《詞曲概》、《書概》、《經(jīng)義概》，分別論述文、詩(shī)、賦、詞、書法及八股文等的體制流變、性質(zhì)特征、表現(xiàn)技巧和評(píng)論重要作家作品等。是劉熙載多年來(lái)玩味品鑒傳統(tǒng)文化藝術(shù)的心得之談。
年譜
劉熙載，字伯簡(jiǎn)，號(hào)融齋，晚年自號(hào)寤崖子，亦曾自字熙哉。嘉慶十八年正月癸巳（1813年2月25日）出生。
道光十九年（1839），赴南京鄉(xiāng)試中舉。
道光二十四年（1844）春，赴北京參加會(huì)試，中進(jìn)士，以文章與書法均優(yōu)，改翰林院庶吉士，授編修。
咸豐三年（1853），皇帝召對(duì)稱旨，旋奉命入值上書房，為諸王師。
咸豐六年（1856），年終，朝廷考察群吏，劉熙載道德政聲名列一等，記名以道、府用。
咸豐九年（1859）底返京。
咸豐十年（1860），英法聯(lián)軍侵犯北京，“官吏多遷避，熙載獨(dú)留。”。
咸豐十一年（1861），離開(kāi)京城，赴武昌任江漢書院主講。
同治元年（1862），朝廷起用舊臣，劉熙載在列。
同治二年（1863），劉熙載兩次接到返京催令，遂于這年的夏秋期間北上。
同治三年（1864），劉熙載補(bǔ)國(guó)子監(jiān)司業(yè)。同年秋，任命為廣東學(xué)故，補(bǔ)左春坊左中允。
同治五年（1866），劉熙載督學(xué)廣東三年任期未滿，請(qǐng)長(zhǎng)假回到故鄉(xiāng)興化，從此脫離宦海。
同治六年（1867），劉熙載應(yīng)敏齋聘請(qǐng)，主講上海龍門書院。
光緒六年（1880）夏，劉熙載因疾返歸故里。
光緒七年二月乙未（1881年3月2日），劉熙載卒于古桐書屋，享年69歲。
光緒壬午（1882），被列入《國(guó)史·儒林傳》，有“品學(xué)純粹，以身為教”之褒。
文藝評(píng)論家劉熙載
晚清著名學(xué)者劉熙載（1814—1881），字伯簡(jiǎn)，號(hào)融齋，晚年自號(hào)寤崖子，也曾自字熙哉。
嘉慶十八年正月（1813年2月），劉熙載出生于興化城內(nèi)一個(gè)“世以耕讀傳家”的清寒知識(shí)分子家庭。劉熙載的父親劉松齡，字鶴與，是一個(gè)地方上頗有聲望的隱士，在劉熙載十歲時(shí)去世。數(shù)年后，劉熙載的母親也離開(kāi)了人世。
道光二十四年春，劉熙載赴北京參加會(huì)試，中進(jìn)士以文章與書法均優(yōu)，選為翰林院庶吉士。道光二十五年月日九月，曾請(qǐng)假回興化。大約于道光二十七年初返京，庶吉士散館，授翰林院編修。
咸豐三年（1853年），奉命值上書房，咸豐皇帝見(jiàn)其體氣充溢，早晚無(wú)倦容，問(wèn)其所養(yǎng)，劉熙載對(duì)以“閉門讀書”。咸豐皇帝為嘉獎(jiǎng)他，手書：性靜情逸“四大字賜之。在此期間，劉熙載與大學(xué)士倭仁以操尚相友重，論學(xué)則有異同。
咸豐六年年終，朝廷考察群吏，劉熙載名列一等，記名以道、府用。劉熙載不愿做地方官，約于咸豐七年請(qǐng)假到山東作客，在禹城開(kāi)館授徒為生。約于九年底回京，仍為翰林院編修。
咸豐十年，英法聯(lián)軍侵犯北京，咸豐皇帝逃往熱河，官吏多遷避，劉熙載獨(dú)留。和議后，湖北巡撫胡林翼以“貞介絕俗，學(xué)冠時(shí)人”疏薦，同是延請(qǐng)劉熙載到湖北武昌任江漢書院主講。
同治即位后，清廷起用舊臣。同治二年（1863年），劉熙載兩次接到催促返京命令，約于這年夏秋之際回到北京。
同治三年，補(bǔ)國(guó)子監(jiān)司業(yè)。這年秋天，被任命為廣東學(xué)政，補(bǔ)左春坊左中允。劉熙載經(jīng)湖南抵廣東，督學(xué)廣東，作《懲忿》、《窒欲》、《遷善》、《改過(guò)》四箴，勸勉學(xué)子?！耙晱V東學(xué)，一介不茍取。諸生試卷無(wú)善否，畢閱之。試畢，進(jìn)諸生而訓(xùn)之，如家人父子?！保ㄊ捘拢骸秳⑷邶S中允別傳》）在此期間，與廣東學(xué)者陳澧相見(jiàn)講學(xué)甚契。三年任期未滿，于同治五年請(qǐng)長(zhǎng)假，經(jīng)江西回故里，從此脫離官場(chǎng)。
同治六年，劉熙載應(yīng)敏齋聘請(qǐng)，主講上海龍門書院，直至光緒六年（1880年），歷時(shí)14年?！芭c諸生講習(xí)，終日不倦。每日必一一問(wèn)其所讀何書，所學(xué)何事，講去其非而趨于是。丙夜，或周視齋舍，察諸生在否?！保ㄓ衢校骸蹲蟠悍蛔笾性蕜⒕贡罚r(shí)人譽(yù)之為“以正學(xué)教弟子，有胡安定風(fēng)。”（《清儒學(xué)家·融齋學(xué)案》）劉熙載主講上海龍門書院時(shí)，著名學(xué)者俞樾主講于杭州沾經(jīng)精舍，兩人過(guò)從甚密，齊名當(dāng)世。
光緒六年（1880年）夏，劉熙載因寒疾久不愈，思回興化，由友人蕭穆等護(hù)送經(jīng)蘇州回故里。
光緒七年二月乙末，劉熙載卒于故居古桐書屋，享年69歲。“諸生千里赴吊，誦其遺言不衰。光緒壬午，奉旨入《國(guó)史·儒林傳》，有‘品學(xué)純粹，以身為教’這褒。龍門諸弟子公建祠于松江郡城?？な仃愡y聲就祠旁建融齋書院，以志不忘?！保ā睹駠?guó)續(xù)修興化縣志·人物志》）
劉熙載在其晚年所撰的《寤崖子傳》中，自述生平說(shuō)：“仕皆師儒之位，自其為諸王師，為太學(xué)師，與夫在鄉(xiāng)塾為童子師，客游為遠(yuǎn)方士子師，出處不同，而視之未嘗不一也?！庇终f(shuō)：“于古人志趣，尤契陶淵明。其為學(xué)與教人，以遷善改過(guò)為歸，而不斤斤為先儒爭(zhēng)門戶?！薄肚迨犯濉と辶謧鳌菲吩u(píng)他的一生說(shuō)：“平居嘗以‘志士不忘在溝壑’、‘遁世不見(jiàn)知而不慍’二語(yǔ)自勵(lì)。自少至老，未嘗作一妄語(yǔ)。表里渾然，夷險(xiǎn)一節(jié)?！笨梢哉f(shuō)，終其一生，表現(xiàn)了書生本色，儒者氣象?！肚迨犯濉?、《民國(guó)續(xù)修興化縣志》、《清代七百名人傳》、《清代樸學(xué)大師列傳》等均有劉熙載傳。
劉熙載畢生事業(yè)，主要在治學(xué)與教學(xué)兩方面，兩者相輔相成，身兼學(xué)者與導(dǎo)師。他博學(xué)多能，治經(jīng)，無(wú)漢、宋門戶之見(jiàn)，不好考據(jù)，熟于周秦諸子書?！白粤?jīng)、子、史外，凡天文、算術(shù)、字學(xué)、韻學(xué)及仙釋家言，靡不通曉。而尤以躬行為重?！保ㄓ衢校骸蹲蟠悍蛔笾性蕜⒕贡罚┰?/span>龍門書院講學(xué)期間，整理教學(xué)隨筆成《持志塾言》，總結(jié)治學(xué)必得成《藝概》、《四音定切》、《說(shuō)文雙聲》、《說(shuō)文疊韻》，刪訂文稿詩(shī)作成《昨非集》，自同治六年至光緒五年先后刊行，辛苦匯刻為《古桐書屋續(xù)刻三種》，于光緒十三年刊行。
《藝概》是劉熙載最重要的著作。劉熙載在《藝概》中，通過(guò)“舉此以概乎彼，舉少以概乎多”（《藝概·敘》）的方法，分別論述了古典詩(shī)、詞、曲、賦、散文，以及書法等的歷史流變、創(chuàng)作理論和鑒賞方法，提出了不少啟人心智的真知灼見(jiàn)。全書共六卷：《文概》，339條，論古代散文；《詩(shī)概》，285條，論先秦至宋代的詩(shī)歌；《賦概》，137條，論賦；《詞曲概》，159條，論詞曲；《書概》，246條，論書法；《經(jīng)義概》，95條，論文章作法。國(guó)學(xué)大師李詳認(rèn)為此書是我國(guó)文藝?yán)碚撆u(píng)史上，繼劉勰《文心雕龍》之后，又一部通論各種文體的杰作。
《游藝約言》?！坝嗡嚒比×x于孔子“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）全書166條，內(nèi)容與《藝概》相類，以樸記形式，談文論藝，主要論詩(shī)文、書法。
《持志塾言》是劉熙載的教學(xué)隨筆?！俺种尽睘槠湔n徒書齋名，取《孟子·公孫丑上》“持其志，無(wú)暴其氣”句意?！佰友浴睘槠溘又兄v貫，“有不及舉古人之辭，但自言之，以取易明者，則隨筆而存之，蓋以便學(xué)者之復(fù)習(xí)也?！保ā冻种聚友浴ⅰ罚┤珪稚舷聝删?，上卷有“立志”、“為學(xué)”、“窮理”、“存省”、“擴(kuò)允”、“克治”、“力行”諸篇，下卷有“盡倫”、“立教”、“人品”、“才器”、“致用”、“濟(jì)物”、“正物”、“處事”、“處境”、“處世”、“天地”、“心性”、“禮樂(lè)”諸篇，以“格物致知”、“明心見(jiàn)性”為綱，格言式地闡示立志、為學(xué)、潔身修行以至立事處世等方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、目標(biāo)要求、方法途徑。其所論述，既宗程、朱、兼取陸、王，一以慎獨(dú)主敬為重。
《讀書樸記》與《持志塾言》相類，為劉熙載教學(xué)筆記的姐妹篇。其中也廣泛涉及教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
《四音定切》、《說(shuō)文雙聲》、《說(shuō)文疊韻》，是三部關(guān)于音韻學(xué)的系列性學(xué)術(shù)著作?！端囊舳ㄇ小罚凑臻_(kāi)、齊、合、撮四音，把當(dāng)時(shí)通用的《佩文詩(shī)韻》重加整理、分類解釋。這部韻書原名《切音四韻》以為“欸、意、烏、于”四字能收一切之音，以推開(kāi)、齊、合、撮，無(wú)不矢貫的?！墩f(shuō)文雙聲》和《說(shuō)文疊韻》，則是劉熙載有感于“六書中較難知者莫如諧聲”而編輯的。雙聲、疊韻都是諧聲。東漢許慎撰《說(shuō)文解字》時(shí)，還沒(méi)有反切注音法和雙聲、疊韻的名稱，注字音只是注“某聲”或“若某”。宋初，徐鉉校訂《說(shuō)文解字》，根據(jù)唐代孫愐的《唐韻》，加注反切于每字之下。在上此基礎(chǔ)上，《說(shuō)文雙聲》“韻借徐切，母用許聲”，凡許聲與徐切之母成雙聲的字均加輯錄?！墩f(shuō)文疊韻》則輯錄部相同成疊韻的字，“切音從大徐（指徐鉉校訂的《說(shuō)文解宏觀世界》）。韻部之名從《廣韻》。遇字與聲古屬韻者，則曰‘通’；古屬一部者，‘并歸某韻’；其非徑通而由他韻可通者，曰‘轉(zhuǎn)通’若不在此例，為聲，曰‘協(xié)用’之字亦有一定韻部，非各部俱可協(xié)也。故‘協(xié)用’一類于各篇后附之?！绷硗猓啊?/span>說(shuō)文》有大徐本無(wú)聲，而小徐（指徐鉉之弟徐鍇所撰《說(shuō)文系傳》有聲者，有二徐本皆無(wú)聲而其字亦可諧聲，茲并蒐輯為‘續(xù)編’附后。不可通者闕之?！币陨蟿⑽踺d音學(xué)三書，蔡冠洛《清代七百名人傳·劉熙載傳》評(píng)為：“于音韻小學(xué)確抒卓見(jiàn)?！?/span>
《昨非集》，是劉熙載的文藝創(chuàng)作集。書名“昨非”，出自陶淵明《歸云來(lái)兮辭》“覺(jué)今是而昨非”。全書共四卷：《寤崖子》收寓言故事42則，劉氏以為“抑或寤者見(jiàn)之謂之寤，崖者見(jiàn)之謂之崖”，故名。該卷托以史事，雜以議論，與垂先秦諸子寓言相近，是他“意欲自成一子”之作；《文集》收各體散文16篇；《詩(shī)集》收古詩(shī)、律詩(shī)、絕句143首；《詞集》收詞30闕，又附4首曲和一套6首步步嬌。從他的這些作品中，我們可以了解他一生的主要經(jīng)歷（如《寤崖子傳》、《寓東原記》、《鄂城留別》、《山西五十初度三首》、《瓊州雜詩(shī)八首》等）、憂國(guó)憂民的赤子之心（如《己酉聞故鄉(xiāng)水災(zāi)》、《辛酉雪后過(guò)大梁》等）、粹然儒者的人格品質(zhì)（如《箴言四首并序》、《誡辭四首》等），也可以從中欣賞他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和多樣的藝術(shù)形式。
《制義書存》，為劉熙載早年習(xí)作5篇，原系《昨非集》之一卷而未刊入，可視為《藝概·經(jīng)義概》的實(shí)踐之作。
作為學(xué)者，劉熙載的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)涉及到經(jīng)學(xué)、文藝學(xué)、文章學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)，甚至數(shù)學(xué)等方面，其中最為重要的是他在《藝概》和《游藝約言》中對(duì)文藝創(chuàng)作、文藝?yán)碚撆c批評(píng)、文藝發(fā)展史所作的精辟論述。劉熙載的文藝思想主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
一、“詩(shī)為天人之合”
劉熙載將美和藝術(shù)的本質(zhì)概括為“詩(shī)為天人之合”。
他說(shuō)：“天只是以人之心為心，人只當(dāng)體天之心以為心?！保ā冻种聚友浴ぬ斓亍罚┯终f(shuō)：“《詩(shī)緯·含神霧》曰：‘詩(shī)者，天地之心。’文中子曰：‘詩(shī)者，民之性情也?！丝梢?jiàn)詩(shī)為天人之合?！保ā对?shī)概》）
這個(gè)“天”就是合道（理）器（氣）為一的宇宙自然萬(wàn)物。這個(gè)“人”就是合理性與感性為一的人心。劉熙載所說(shuō)的“詩(shī)為天人之合”，實(shí)際上就是合道器為一的“天之心”與合理性為一的“人之心”的相融合。概言之：詩(shī)是天人合一的結(jié)晶、情理合一的產(chǎn)物。
美和藝術(shù)（“詩(shī)”）的本質(zhì)，既然是“天之心”與“人之心”的融合；那么，審美創(chuàng)造（“詩(shī)”的創(chuàng)作）的過(guò)程，也就是“以人合天”，或者說(shuō)“以人心合天心”的過(guò)程，也就意味著要求通過(guò)“人之心”體現(xiàn)出“天之心”，“體天之心以為心”。
詩(shī)文如此，書（法）亦如此。劉熙載在論書說(shuō)：“書當(dāng)造乎自然。蔡中郎但謂‘書綮自然’，此立天定人，尚未及乎由人復(fù)天也?！保ā稌拧罚奈淖?、書法藝術(shù)的根源來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)是“綮于自然”、“立天定人”；但從審美創(chuàng)造的能動(dòng)性來(lái)看，又應(yīng)該說(shuō)是“造乎自然”，“由人復(fù)天”。作為“第二自然”的藝術(shù)美，在原始的自然中是找不到的，因?yàn)樗鼭B透著人為的因素，是人類審美活動(dòng)所創(chuàng)造的積極成果。
“詩(shī)為天人之合”，或者說(shuō)，詩(shī)為“天之心”與“人之心”的結(jié)合，即美和藝術(shù)作為審美對(duì)象是審美客體與審美主體的辯證統(tǒng)一，這是劉熙載文藝美學(xué)思想的核心。
二、“藝者道之形”
藝術(shù)作品如何“盡意”？以藝術(shù)形象盡之。《藝概·敘》開(kāi)宗明義提出“藝者道之形”的命題，具有無(wú)副十分重要的意義。如果說(shuō)，“詩(shī)為天人之合”是劉熙載對(duì)文學(xué)和藝術(shù)本質(zhì)的提示，那么，“藝者道之形”則是劉熙載對(duì)藝術(shù)本身“藝”（文）與“道”（質(zhì)）關(guān)系的揭示。
劉熙載說(shuō)：“藝者，道之形也。學(xué)者兼通六藝，尚矣。次則文章名類各舉一端，莫不為藝，即莫不當(dāng)根及于道?！保ā端嚫拧ⅰ罚?/span>
這里的“道”就是“意”，就是“六經(jīng)”所宣揚(yáng)的“圣人之旨”；“藝”是指“六藝”與“文章名類”；“形”就“象”，就是藝術(shù)形象。首先，“道”是“藝”的本質(zhì)?！暗馈笔堑谝晃坏?；“藝”是用來(lái)體現(xiàn)“道”的，它“莫不當(dāng)根及于道”。其次，“藝”是“道”的外形。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容美的重要性，又注意形式的獨(dú)立性，并不忽視或排斥形式美。第三，“形”是“道”與“藝”的和諧統(tǒng)一?！靶巍痹趦?nèi)為“道”，“形”在外為“藝”，“質(zhì)文不可偏性”。
三、“作詩(shī)不必多，所貴肝膽真”與“品居極上之文只是本色”
在文藝創(chuàng)作方面，劉熙載反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“作詩(shī)不必多，所貴肝膽真。”（《題楊一丈詩(shī)文集二首》之一）“詩(shī)可數(shù)年不作，不可一作不真?！狈駝t，便是“無(wú)病呻吟”（《詩(shī)概》）、“玩物喪志”（《賦概》）。
這一思想表現(xiàn)有文藝欣賞方面，就是要以藝術(shù)家是否在其創(chuàng)作中表現(xiàn)真情實(shí)感，作為衡量作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。因而，他提醒人們“識(shí)曲宜聽(tīng)其真”（《詩(shī)賦》）。
從為文須“真”，言為“心聲”出發(fā)，劉熙載進(jìn)一步認(rèn)為：“品居極上之文，只是本色。”如果說(shuō)求真誠(chéng)是劉熙載對(duì)藝術(shù)家自身的要求，那么，重本色則是劉熙載對(duì)藝術(shù)作品的要求。他說(shuō)：“白賁占于賁之上爻，乃知品居極上之文，只是本色?！保ā段母拧罚?/span>
劉熙載所說(shuō)的這種“本色”，不是事物的原始狀態(tài)，而是“極煉如不煉，出色而本色，人簌悉歸天簌”（《詞曲概》）的藝術(shù)境界。并且，這種藝術(shù)境界是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家胸中的“爐錘”錘煉以后得到的，“不是金銀銅鐵強(qiáng)令混合”?！拔恼卤?/span>天成”，所以能“妙手偶得之”，依靠的是“平昔鍛煉之功”（《詩(shī)概》）。
正是基于以“本色”為美的思想，他稱道辛稼軒詞“英雄出語(yǔ)多本色”（《游藝約言》），稱道鄭燮書畫“只寫天真”（《浪淘沙·聞濰縣人頌吾鄉(xiāng)鄭板橋先生遺政有感而作》）。又說(shuō)：“人尚本色，詩(shī)文書畫亦莫不然。太白‘清水出芙蓉，天然去雕飾’二句，余每讀而樂(lè)?！保ā队嗡嚰s言》）
（關(guān)于詩(shī)的意境。劉熙載從意境的審美風(fēng)格上說(shuō)：花鳥(niǎo)纏綿，云雷奮發(fā)，弦泉幽咽，雪月空明，詩(shī)不出此四境。所謂“花鳥(niǎo)纏綿”是指一種明麗鮮艷的美；“云雷奮發(fā)”是指一種熱烈崇高的美；“弦泉幽咽”是一種悲涼凄清的美；“雪月空明”乃是一種和平靜穆的美。這四種都是中國(guó)抒情文學(xué)意境美的表現(xiàn)，哪一種寫好了都能出上乘之作。一般來(lái)說(shuō)，風(fēng)格不應(yīng)有高低偏正之分，當(dāng)然個(gè)人鑒賞時(shí)是允許有偏愛(ài)的。）
劉熙載談文論藝，總是充滿著辯證法的光輝。他提出的“物一無(wú)文”與“物無(wú)一則無(wú)文”相統(tǒng)一的思想，最為典型。
首先，劉熙載發(fā)展了《周易》“物相雜，故曰文”和《國(guó)語(yǔ)》“物一無(wú)文”的思想，強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)的相互對(duì)立。如《文概》所述：“易·系傳》：‘物相雜，故曰文?！秶?guó)語(yǔ)》：‘物一無(wú)文?！戾|《說(shuō)文通論》：‘強(qiáng)弱相成，剛?cè)嵯嘈?，故?a class="dict" href="/azgame/d2752539.html">文人爻為文。’朱子《語(yǔ)錄》：‘兩物相對(duì)待故有文，若離去便不成文矣?！癁槲恼?，盍思文之所由生乎？”“《左傳》：‘言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！笕嗣坎唤夂我灾^之無(wú)文，不若仍用《外傳》作注。曰：‘物一無(wú)文?！?/span>
同時(shí)，劉熙載又發(fā)展了《周易》“貞失一”的思想，提出了“物無(wú)一則無(wú)文”的嶄新命題，指出了陰陽(yáng)對(duì)立中的統(tǒng)一。他說(shuō)：“《國(guó)語(yǔ)》言‘物一無(wú)文’，后人更當(dāng)知物無(wú)一則無(wú)文。蓋一乃文之真宰，必有一在其中，斯能用夫不一者也?！保ā段母拧罚┯终f(shuō)：“《易·系辭》言‘物相雜，故曰文’，《國(guó)語(yǔ)》言‘物一無(wú)文’，可見(jiàn)文之為物，必有對(duì)也，然對(duì)必有主是對(duì)者矣?！保ā督?jīng)義概》）
需要注意的是，“物一無(wú)文”中的“一”是指單一的“一”，“物無(wú)一則無(wú)文”中的“一”是指整體的“一”?！拔镆粺o(wú)文”是說(shuō)“整一”中要有“雜多”，“統(tǒng)一”中要有“對(duì)立”，“文”應(yīng)是多種因素相雜而構(gòu)成的“不一”的復(fù)合體?！拔餆o(wú)一則無(wú)文”是說(shuō)“雜多”中要有“整一”，“對(duì)立”中要有“統(tǒng)一”，眾多的“不一”必須按照美的規(guī)律組合起來(lái)，才能形成優(yōu)美的“文”。美的藝術(shù)既是“雜多”的，又是“整一”的，是寓“雜多”于“整一”，“雜多”與“整一”的和諧統(tǒng)一。任何好的藝術(shù)作品都應(yīng)當(dāng)是“不一”（雜多）與“一”（整一）的和諧統(tǒng)一，這是劉熙載總結(jié)的又一條審美原則。
五、“文之道，時(shí)為大”
劉熙載在考察文藝發(fā)展史時(shí)指出：“文之道，是為大?！币淮娘L(fēng)也好，一代書風(fēng)也好，總是與一代人風(fēng)，與這個(gè)時(shí)代人們的審美情趣、倫理觀念、時(shí)代風(fēng)尚相聯(lián)系，不同時(shí)代的藝術(shù)作品，總是各自時(shí)代精神的反映。藝術(shù)隨時(shí)代而發(fā)展變化，是藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律。
基于這一思想，劉熙載強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作要“無(wú)所不包”與“無(wú)所不掃”。他說(shuō)：“通其變，遂成天地之文，一闔一辟謂之變，然則文法之變可知已矣。”（《文概》）“無(wú)所不包”即“通”，也即繼承，用古；“無(wú)所不掃”即“變”，也即發(fā)展、變古。在這兩者關(guān)系問(wèn)題上，劉熙載強(qiáng)調(diào)兩者的結(jié)合，而又重在“變”?！绊n文起八代之衰，實(shí)集八代之成。蓋惟善用古者能變古，以無(wú)所不包，故能無(wú)所不反也?！保ā段母拧罚?/span>
六、“詩(shī)品出于人品”
劉熙載非常重視藝術(shù)家的主體修養(yǎng)，并認(rèn)為：“詩(shī)品出于人品。”（《詩(shī)概》）作詩(shī)作文，不僅要有高超的藝術(shù)修養(yǎng)，更要有高尚的人格修養(yǎng)。
關(guān)于“人品”。劉熙載在《詩(shī)概》中引《楚辭·卜居》中屈原的話，將人品分為三種類型：“悃款樸忠者”、“超然高舉，誅茅力耕者”、“送往勞來(lái)，從俗富貴者”。所謂“悃款樸忠者”，是指居廟堂而憂民，居江湖而憂君的品格；“超然高舉，誅茅力耕者”，是指不諛權(quán)貴，安于貧困，超然出世的品格；而“送往勞來(lái)，從俗富貴者“，則是利口偽德的徇欲小人的志行。
關(guān)于“詩(shī)品”，因所論對(duì)象不同，劉熙載有時(shí)又稱為“詞品”。他在《詞曲概》中引陳亮《三部樂(lè)·七月二十六日壽王道甫》詞句，講了三種詞品：“元分人物”，“崢嶸突兀”、“媻姍勃窣”。劉熙載的詞三品是按性情的表現(xiàn)來(lái)分的。詞中性情“悉出于溫柔敦厚”，如蘇軾、辛棄疾，是“至情至性人”，即“元分人物”，“為最上”；詞中不時(shí)體現(xiàn)出“溫柔敦厚”之性情的，為第二等詞品，即“崢嶸突?！?，“猶不失為奇杰”；至于“媻姍勃窣”則“淪于側(cè)媚矣”，為徇欲小人的性情了。
在劉熙載看來(lái)，既然“詩(shī)為天人之合”，詩(shī)歌是天理與詩(shī)人性情的融合，那么，“詩(shī)品出于人品”，詩(shī)歌的品位源于詩(shī)人的品格，進(jìn)而以詩(shī)人的人品來(lái)論詩(shī)歌的詩(shī)品，也就是天經(jīng)地義的事了。
劉熙載論書也強(qiáng)調(diào)“書品”與人品“的統(tǒng)一。劉熙載說(shuō)：“書也者，心學(xué)也”；“寫字者，寫志也”；“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰：如其人而已”（《書概》）。為此，劉熙載進(jìn)一步提出“理性情”的要求。他說(shuō)：“筆性墨情，皆經(jīng)其人之性情為本，是則理性情者，書之首務(wù)也。”（《書概》）
劉熙載“詩(shī)品出于人品”的命題，對(duì)于促使藝術(shù)家注重內(nèi)在修養(yǎng)、追求人格完善，促使批評(píng)家知人論世、對(duì)批評(píng)對(duì)象作出比較全面準(zhǔn)確的把握，都有積極意義的。
今天我們所能見(jiàn)到的最早專論劉熙載學(xué)術(shù)思想的文章，當(dāng)推徐北辰的《劉熙載論唐宋八大家》（《晨報(bào)》）1935年7月23日），稍后有夏敬觀的《劉熙載詩(shī)概詮說(shuō)》（《同聲》1941年11月至1942年3月）、李長(zhǎng)之的《劉熙載的生平及其思想——十九世紀(jì)的一個(gè)文藝批評(píng)家》（《青年界》第1卷第4期，1946年4月）。
20世紀(jì)60年代初，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物曾發(fā)表過(guò)一批研究劉熙載文藝美學(xué)思想的論文。主要有黃海章的《評(píng)劉熙載的〈藝概〉》（《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》1962年第1期）、佛雛的《劉熙載的美學(xué)思想初探》（《江海學(xué)刊》1962年第3期）、邱世友的《劉熙載的詞品說(shuō)》（《學(xué)術(shù)研究》1964年第1期）等。
近20年來(lái)，大陸和臺(tái)灣學(xué)者相繼出版了許多研究劉熙載及其學(xué)術(shù)思想、校點(diǎn)評(píng)注其著作的專著與文章。劉熙載作為中國(guó)近代著名學(xué)者還得到了越來(lái)越多的海外學(xué)者的關(guān)注。如：日本學(xué)者吉田鷹村、木村破山譯注有《書概》，收入《精粹圖說(shuō)書法論》第八卷；相川鐵崖著有《劉熙載的人物和書論——〈游藝約言評(píng)釋〉》。
劉熙載，是一個(gè)青史留名的學(xué)問(wèn)家！
附錄：
藝概[節(jié)錄](méi)
孫過(guò)庭《書譜》云:“篆尚婉而遇。"余謂此須婉而愈勁，遇而愈節(jié)，乃可。不然，恐涉于描字也。
篆書要如龍騰鳳翥，觀昌黎歌《石鼓》可知?；虻≌R而無(wú)變化，則槧人優(yōu)為之矣。篆之所尚，莫過(guò)于筋，然筋患其弛，亦患其急。欲去兩病，赲筆自有訣也。
書之有隸，生于篆，如音之有徵，生于宮。故篆取力¤氣長(zhǎng)，隸取勢(shì)險(xiǎn)節(jié)短，蓋運(yùn)筆與奮筆之辨也。
隸形與篆相反，隸意卻要與篆相用，以峭激蘊(yùn)紆余，以倔強(qiáng)寓款婉，斯征品量。不然，如撫劍疾視，適足以見(jiàn)其無(wú)能為耳。
移易位置，增減筆畫，以草較真有之，以草較草亦有之。學(xué)草者移易易知，而增減每不盡解。蓋變其短長(zhǎng)肥瘦，皆是增減，非止多一筆少一筆之謂也。
草書結(jié)體貴偏而得中。偏如上有偏高偏低，下有偏長(zhǎng)偏短，兩旁有偏爭(zhēng)偏讓皆是。
古人草書，空白少而神遠(yuǎn)，空白多而神密。俗書反是。
昔人言為書之體，須入其形，以若坐、若行、若飛、若動(dòng)、若往、若來(lái)、若臥、若起、若愁、若喜狀之，取不齊也。然不齊之中，流通照應(yīng)，必有大齊者存。故辨草者，尤以書脈為要焉。草書尤重筆力。蓋草勢(shì)尚險(xiǎn)，凡物險(xiǎn)者易顛，非具有大力，奚以囿之？草書之筆畫，要無(wú)一可以移入他書，而他書之筆意，草書卻要無(wú)所不悟。
地師相地，先辨龍之動(dòng)不動(dòng)，直者不動(dòng)而曲者動(dòng)，蓋猶草書之用筆也。然明師之所謂曲直，與俗師之所謂曲直異矣。
草書尤重筋節(jié)，若筆無(wú)轉(zhuǎn)換，一直溜下，則筋節(jié)亡矣。雖氣脈雅尚綿亙，然總須使前筆有結(jié)，后筆有起，明續(xù)暗斷，斯非浪作。
正書居靜以治動(dòng)，草書居動(dòng)以治靜。
草書比之正書，要使畫省而意存，可于爭(zhēng)讓向背間悟得。
凡書要筆筆按，筆筆提。辨按尤當(dāng)于起筆處，辯提尤當(dāng)于止筆處。
書家于提、按二字，有相合而無(wú)相離。故用筆重處正須飛提，用筆輕處正須實(shí)按，始能免墮，飄二病。
行筆不論遲速，期于備法。善書者雖速而法備，不善書者雖遲而法遺。然或遂貴速而踐遲，則又誤矣。
古人論用筆，不外疾、澀二字。澀非遲也，疾非速也。以遲速為疾澀而能疾澀者，無(wú)之!
用筆者皆習(xí)聞澀筆之說(shuō)，然每不知如何得澀。惟筆方欲行，如有物以拒之，竭力而與之爭(zhēng)，斯不期澀而自澀矣。澀法與戰(zhàn)掣同一機(jī)竅，第戰(zhàn)掣有形，強(qiáng)效轉(zhuǎn)至成病，不若澀之隱以神運(yùn)耳。
結(jié)字疏密須彼此互相乘除，故疏不嫌疏，密不嫌密也。然乘除不惟于疏密用之。
字形有內(nèi)抱，有外抱。如上下二橫，左右二豎，其有若弓之背向外，弦向內(nèi)者，內(nèi)抱也。背向內(nèi)，弦向外者，外抱也。篆不全用內(nèi)抱，而內(nèi)抱為多；隸則無(wú)非外抱。辨正、行、草書者，以此定其消息，便知于篆隸孰為出身矣。
字體有整齊，有參差。整齊，取正應(yīng)也；參差，取反應(yīng)也。
書要曲而有直體，直而有曲致。若弛而不嚴(yán)，剽而不留，則其所謂曲直者誤矣。
書一于方者，以圓為模棱；一于圓者，以方為徑露。蓋思地矩天規(guī)，不容偏有取舍。
書宜平正，不宜欹側(cè)。古人或偏以位欹側(cè)勝者，暗中必有撥轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)者也。
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