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劉滬
本詞條是多義詞，共2個義項
北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長
現(xiàn)任北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長兼任黨總支書記，中國教育國際交流協(xié)會理事。宣武區(qū)模范校長。教育部《基礎(chǔ)教育參考》、北京師范大學(xué)《中國教師》《中國基礎(chǔ)教育》雜志編委。
曾擔任北京四中數(shù)學(xué)教師，北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教師、系主任助理，后勤黨總支書記，北京師范大學(xué)副總務(wù)長等職務(wù)。另有同名歷史人物劉滬。
基本信息
| 出生日期 | 1952年 |
| 國籍 | 中國 |
| 性別 | 男 |
| 身高 | 167cm |
| 血型 | O型血 |
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主要成就
學(xué)術(shù)論文
[1]王莉萍,劉滬.“錢學(xué)森的中學(xué)時代”給我們怎樣的啟示[J].人民教育,2016,(15):52-55.
[4]周海宏,盧新華,施建農(nóng),萬麗君,錢永剛,袁愛俊,梅汝莉,王殿軍,劉滬,梁宇學(xué),史德志,李奕.對學(xué)校藝術(shù)教育的重新審視——藝術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)專題座談發(fā)言集萃[J].基礎(chǔ)教育參考,2013,(15):13-22.
[5]劉滬,朱靜靜.錢學(xué)森與北京師大附中之情緣[J].創(chuàng)新人才教育,2013,(01):89-94.
[7]劉滬.師大附中教育為錢學(xué)森的人生奠基[J].基礎(chǔ)教育參考,2012,(01):17-20.
[8]劉滬.探索人格教育理念下的人才培養(yǎng)模式[J].北京教育(普教),2012,(01):18.
[9]劉滬.教育家林礪儒與全人格教育——紀念林礪儒先生誕辰120周年[J].基礎(chǔ)教育參考,2010,(01):5-9.
[10]劉滬.杰出人才的成長有賴于優(yōu)質(zhì)教育[J].教育研究,2009,30(12):8-9.
[11]梁原草,劉滬.塑造健全人格奠定人生基石——北京師大附中德育傳統(tǒng)精髓與現(xiàn)實選擇[J].基礎(chǔ)教育參考,2009,(12):8-11.
[13]劉滬.中學(xué)是培養(yǎng)杰出人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].基礎(chǔ)教育參考,2008,(09):7-10.
[15]劉滬.俄羅斯基礎(chǔ)教育所見所聞和給我們的啟示——中國中小學(xué)校長代表團訪問俄羅斯見聞錄[J].基礎(chǔ)教育參考,2005,(01):54-57.
[16]劉滬.市場經(jīng)濟條件下的學(xué)校人事制度改革[J].教育科學(xué)研究,2003,(10):34-37.
[18]劉滬.美國高校的飲食服務(wù)管理[J].中國高校后勤研究,1996,(01):85-86+80.
[19]蘇秀雯,劉滬.教師職務(wù)聘任制中的模糊數(shù)學(xué)方法[A].中國系統(tǒng)工程學(xué)會.中國系統(tǒng)工程學(xué)會模糊數(shù)學(xué)與模糊系統(tǒng)委員會第五屆年會論文選集[C].中國系統(tǒng)工程學(xué)會:中國系統(tǒng)工程學(xué)會,1990:144-146.
社會活動
1992年—1993年美國俄亥俄州萊特州立大學(xué)訪問學(xué)者；1998年參加日本文部省學(xué)校運營管理研修班；2000年參加上海華東師范大學(xué)全國高中骨干校長研修班。
劉滬，北師大數(shù)學(xué)系本科、教育系研究生畢業(yè)?，F(xiàn)任北京師大附中校長兼黨總支書記。是北京師范大學(xué)研究員，宣武區(qū)模范校長，被市教育學(xué)會評選為北京市杰出校長。
人物經(jīng)歷
劉滬曾任北京四中數(shù)學(xué)教師，北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教師、黨總支副書記、系主任助理，北師大副總務(wù)長。1992年至1993年在美國做訪問學(xué)者，1998年參加日本學(xué)校“運營·管理”研修班，2000年參加教育部舉辦的“全國中小學(xué)千名骨干校長”研修班。
劉滬校長在數(shù)學(xué)教育與教育管理方面有深入研究。發(fā)表了多篇具有重大影響力的知名文章。
1998年，劉滬從北師大來附中工作。他繼承師大附中優(yōu)良傳統(tǒng)，與全校師生團結(jié)奮斗，使學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。
劉校長有這樣一個目標，就是要把師大附中建設(shè)成最適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的學(xué)校，建設(shè)成最適合教師發(fā)展、最適合教師工作的學(xué)校。在劉校長的倡導(dǎo)下，附中潛心辦學(xué)，踏踏實實地提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校把加強教師隊伍建設(shè)作為最重要的工作來抓，教師隊伍不斷壯大。
師大附中進行了卓有成效的人事制度改革。新的用人機制充分調(diào)動了每一位教職工的積極性，使學(xué)校充滿活力。2002年，北京師大附中被認定為北京市首批示范性高中校。2003年，北京師范大學(xué)與宣武區(qū)共建師大附中，區(qū)政府將宣武實驗小學(xué)、和平門中學(xué)土地校舍劃歸師大附中使用，在校生規(guī)模從24個班擴大到60個班，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的擴大。由于師大附中堅持認真辦學(xué)，保證了教育教學(xué)質(zhì)量，在社會上獲得了良好的信譽。
擁有先進的理念與教育管理實踐
劉滬校長深刻理解教育的真諦是“人的發(fā)展”。從教育的廣度看，他堅持學(xué)校教育的德智體美全面發(fā)展；從教育的深度看，他強調(diào)學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性和學(xué)有所長。
劉滬校長深諳教育規(guī)律，一切從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展考慮，很好地處理了素質(zhì)教育與學(xué)生升學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)了一批批成績好、素質(zhì)高的優(yōu)秀畢業(yè)生。他重視德育工作，師大附中堅持19年在石家莊機械化步兵學(xué)院軍訓(xùn)；他重視社會實踐，每年組織學(xué)生赴泰山等地進行修學(xué)旅行；他還重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校體育活動、美育活動、文化生活豐富多彩。
在教師隊伍建設(shè)方面，作為一位長期工作在教學(xué)管理第一線的優(yōu)秀教育工作者，劉滬校長以自身發(fā)展的經(jīng)驗，不斷促進教師進步。他不僅積極引進研究生，還鼓勵青年教師考研究生，并且抓住一切機會送教師出國學(xué)習(xí)，在全校不到200位教師中，已有70多位教師是博士、碩士，32位教師在國外留學(xué)、工作一年后回校工作。師大附中的教師隊伍陣容整齊，實力強、后勁大。
在提高教學(xué)質(zhì)量方面，劉校長強調(diào)教學(xué)必須符合課改方向，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在堅持培養(yǎng)學(xué)生扎實基本功的同時，實驗各種新的教學(xué)方法，每個學(xué)期都有多次市、區(qū)教研活動在附中舉行。
在學(xué)校文化的發(fā)掘與建設(shè)方面，劉滬校長系統(tǒng)地總結(jié)了師大附中的校園文化，并不斷建設(shè)創(chuàng)新。師大附中的校園建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，獨具特色。
在學(xué)校的管理方面，劉滬校長強調(diào)現(xiàn)代的教育教學(xué)管理要與經(jīng)營管理相結(jié)合，制度管理要與人文關(guān)懷相結(jié)合，民主管理要與領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)決策、嚴格管理相結(jié)合，努力建設(shè)和諧學(xué)校。
“讓最有才華又適合做教育工作的人來當教師”，“讓所有學(xué)生都得到最適合他們發(fā)展的教育”，是劉滬校長的夢想。對學(xué)生充滿愛，對教師充滿愛，對學(xué)校充滿愛。教育就是劉校長心中的愛。
參考資料
[1]
劉瀘 · 檢索歷史[引用日期2021-12-26]
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